1、“.....提高学生的学习兴趣要想培养学生的数学核心素养，首要任务便是激发学生的学习兴趣，因为数学知识过于枯燥乏味，部分学生学核心素养背景下的小学数学思维导图教学策略分析论文原稿教学方向，确定教学目标，针对性地开展教学活动。同时，在教学当中，教师需要注重思维导图的应用，明确思维导图与核心素养之间所存在的关联性，合理利用教学方法，借助于思维导图提高学生的学思维能力，其中，思维导图能够将复杂的数学知识简单化......”。

2、“.....以直观且形象的方式展示给学生。在教学当中，教师要加强对思维导图的应用，从不同的角度入手，激发学生的学习兴趣，。可以在每节课完成之后，制作思维导图，将所学的内容与即将学习的内容进行关联，为学生的自主预习奠定基础，这样可以进步提高学生制作思维导图的效率与质量。核心素养背景下的小学数学思维导划分步骤完成思维导图，提高学生的思维能力在小学数学教学当中，部分章节的内容比较复杂，需要分多个课时进行讲解......”。

3、“.....所建立的思维导图是远远不够的，但将多个课时的思维要的内容，是学生学习数学知识的基础，其中对于小学高年级的学生而言，要想提高自己的数学学习成绩与复习效率，那么则要梳理好数学概念，避免数学概念混淆，减少出错率。对此在数学概念的学习图的应用，发挥出思维导图的作用与价值。数学教师需要根据学生的学习情况，针对性地指导学生制作思维导图框架，并完善数学概念当中的思维导图，填写相应的关键词。比如......”。

4、“.....为学生的自主预习奠定基础，这样可以进步提高学生制作思维导图的效率与质量。构建思维导图框架，填写相应的关键词毋庸置疑，数学概念是小学数学教学中比较重要的内容，是学生学习数学知识的内容比较复杂，需要分多个课时进行讲解，如果单纯从个课时来说，所建立的思维导图是远远不够的，但将多个课时的思维导图进行堆积，那么则会出现混淆，思维导图不够美观与简洁......”。

5、“.....要加强对思维导图的应用，发挥出思维导图的作用与价值。数学教师需要根据学生的学习情况，针对性地指导学生制作思维导图框架，并完善数学概念当中的思维导图，填写相应的关键的问题，并且加以记录，在教学当中为学生进行纠正。核心素养背景下的小学数学思维导图教学策略分析论文原稿。构建思维导图框架，填写相应的关键词毋庸置疑，数学概念是小学数学教学中比较学当中，需遵循以人为本的基本原则，注重学生综合能力的培养......”。

6、“.....其中，思维导图能够将复杂的数学知识简单化，抽象的概念具体化，以直观且形象的方式展示给学生。在教学时候，部分学生并没有总结出约分般是交叉约的性质，对此数学教师需要对其进行重点讲解。或者在学习倍数与因数的相关知识时，部分学生所制作的思维导图没有表示倍数关系，教师需要及时分析所存基础，其中对于小学高年级的学生而言，要想提高自己的数学学习成绩与复习效率，那么则要梳理好数学概念，避免数学概念混淆，减少出错率......”。

7、“.....要加强对思维制作的过程当中，小学数学教师需要引导学生从整体性出发，针对性地构建思维导图，并且要引导学生分步骤划分思维导图。可以在每节课完成之后，制作思维导图，将所学的内容与即将学习的内容进行中，教师要加强对思维导图的应用，从不同的角度入手，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的核心素养。划分步骤完成思维导图，提高学生的思维能力在小学数学教学当中......”。

8、“.....让小学数学教学效果更突出科技风，张惠平思维导图在小学数学教学中的应用西部素质教育，。摘要新课改的深入贯彻下，培养学生的核心素养成为了目前的重要课题。在小学数学的课堂，需将其作为主要的指导思想进行分析，充分发挥出教学价值，并且教师还要以核心素养为基本载体，明晰教学方向，确定教学目标，针对性地开展教学活动。同时，在教学当中，教师需要注重思维导图起来比较困难兴趣不高......”。

9、“.....教师要激发学生的学习兴趣。首先，采取多样的方式培养学生的学习习惯，增强学生的学习能力，在教学当中须加强对思维导图的应用，将枯燥乏味的成绩，提高教学质量。参考文献常丹思维导图在小学数学课堂教学中的应用研究科教导刊，蔡峰思维导图，让小学数学教学效果更突出科技风，张惠平思维导图在小学数学教学中的应用西部素质教高学生的学习效率，培养学生的核心素养。结语综上所述，在新时期，核心素养的培养至关重要......”。