1、“.....为了确保幼儿健康的成长与发展，在选择绘本读物时，教师要确保题材的丰富性和文章前的问题场景，正确引导孩子记住自己和妈妈之间的点点滴滴，并根据自己的语言叙述。此时，幼儿阅读文章的热情非常高，幼儿也会很好奇儿童绘本里的父母长什么样，和自己的妈妈会有什么不同。绘本教学前的问题场景点燃了幼儿的阅读兴趣，也为后面阅读中感幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策论文原稿学还有丰富的外延，对于绘本阅读内容幼儿能够掌握多少理解多少，这些都是教师需要掌握的，从而充分发挥绘本阅读教学的作用和价值。以此为基础，幼儿园教师可以把握幼儿的特点，正确引导幼儿阅读绘本......”。

2、“.....从而激发幼儿探索的兴趣性化体验。幼儿教师可以根据绘本的主题，为幼儿安排大嘴鸟的快递公司这故事里面的各个角色，让幼儿开展对剧本台词的讨论。通过对大嘴鸟的快递公司这个故事的反复阅读，掌握故事里面的主要人物的心理活动性格特点以及故事主旨，使幼儿的阅读能力和兴趣得到有教师应该以绘本为载体，积极创新教学形式，充分调动幼儿的阅读兴趣，让幼儿能够对不同形式的阅读产生浓厚的兴趣。比如，幼儿园教师引导幼儿阅读大嘴鸟的快递公司这绘本的时候，可以应用问题引导的策略，在幼儿正式开始阅读之前，先以问题作为引导。比如可以摘要绘本作为种有效的教学工具，对幼儿教学帮助很大......”。

3、“.....绘本阅读在设计过程中充分考虑到幼儿的性格特征和年龄特征，因幽默诙谐充满趣味以及开阔的想象力对幼儿的吸引力很大第，绘本阅读通俗易懂，借助图画使幼儿理解起来更加容易。基于此，对幼儿园绘本阅平认知特点及自身需求加以考虑，导致设置的课程过于随意，没有任何的科学依据和计划性。幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策论文原稿。结束语在幼儿园的阅读教学中，绘本阅读是幼儿最为喜欢的种教学形式，对于他们阅读能力的培养来说是非常有益的。幼儿象力对幼儿的吸引力很大第，绘本阅读通俗易懂，借助图画使幼儿理解起来更加容易。基于此，对幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策进行研究，以供参考......”。

4、“.....结束语在幼儿园的阅读教学中，绘本阅读是幼儿最为喜欢中，寻求老师所给的问题的答案。为了能够使幼儿更好地开展自主阅读，让他们能够有更为丰富的个性化体验。幼儿教师可以根据绘本的主题，为幼儿安排大嘴鸟的快递公司这故事里面的各个角色，让幼儿开展对剧本台词的讨论。通过对大嘴鸟的快递公司这个故事的反复方面的培养，而对幼儿的阅读兴趣的激发以及个性化阅读体验的提升却不是十分关注。现阶段，幼儿教师应该以绘本为载体，积极创新教学形式，充分调动幼儿的阅读兴趣，让幼儿能够对不同形式的阅读产生浓厚的兴趣。比如......”。

5、“.....需要进行积极的探索和分析，对阅读形式进行不断的丰富。参考文献蔡丽彬幼儿绘本阅读教学现状剖析与路径探寻教师，赵连开展绘本阅读教学提升幼儿阅读质量甘肃教育，朱佳岚幼儿园加强绘本阅读教学的策略研究教育观察，。育，朱佳岚幼儿园加强绘本阅读教学的策略研究教育观察，。幼儿园绘本阅读教学中存在的问题课程设置缺乏科学性和计划性幼儿在阅读绘本时，具有精力不足注意力不集中的特征，很容易受到外界环境的干扰。有些幼儿园在设置绘本阅读课程时，并未对幼儿的认知水没有像往常样阅读绘本的内容......”。

6、“.....正确引导孩子记住自己和妈妈之间的点点滴滴，并根据自己的语言叙述。此时，幼儿阅读文章的热情非常高，幼儿也会很好奇儿童绘的种教学形式，对于他们阅读能力的培养来说是非常有益的。幼儿教师针对绘本阅读教育的创新，需要进行积极的探索和分析，对阅读形式进行不断的丰富。参考文献蔡丽彬幼儿绘本阅读教学现状剖析与路径探寻教师，赵连开展绘本阅读教学提升幼儿阅读质量甘肃教阅读，掌握故事里面的主要人物的心理活动性格特点以及故事主旨，使幼儿的阅读能力和兴趣得到有效的提升。摘要绘本作为种有效的教学工具，对幼儿教学帮助很大......”。

7、“.....绘本阅读在设计过程中充分考虑到幼儿的性格特征和年龄特征，因幽默诙谐充满趣味以及开阔的想这绘本的时候，可以应用问题引导的策略，在幼儿正式开始阅读之前，先以问题作为引导。比如可以问幼儿大嘴鸟先生都是怎样来进行快递运送的人们在收到大嘴鸟送来的快递的时候，他们内心活动是怎样的让幼儿在问题的带领下，逐步深入大嘴鸟的快递公司故事之本里的父母长什么样，和自己的妈妈会有什么不同。绘本教学前的问题场景点燃了幼儿的阅读兴趣，也为后面阅读中感受妈妈的形象奠定了情感基础。多样化的阅读形式，强化幼儿阅读兴趣在过去的幼儿园阅读活动开展过程中......”。

8、“.....正确引导幼儿阅读绘本，正确构建幼儿阅读过程中的问题，从而激发幼儿探索的兴趣，正确引导幼儿积极参与教学。到了中班，幼儿努力融入绘本教学，为提高绘本教学质量奠定了坚实的基础。比如，在阅读儿童绘本我的妈妈书时，我并多样化，尽可能涉及多个学科的绘本，拓宽幼儿的视野，开拓幼儿的思维。幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策论文原稿。提高幼儿阅读教学的对策创设问题情境，激发幼儿的绘本阅读热情幼儿虽然年龄小，但在其脑海中经常会冒出很多奇怪的问题，形成个个值得受妈妈的形象奠定了情感基础。通常情况下......”。

9、“.....要遵循以下原则。第原则，围绕幼儿的生活感受，结合幼儿的生活经验，选择与实际生活密切相关的绘本阅读材料。当绘本阅读材料与实际生活的联系越密切，幼儿越容易理解。此外，教师要引导幼儿结，正确引导幼儿积极参与教学。到了中班，幼儿努力融入绘本教学，为提高绘本教学质量奠定了坚实的基础。比如，在阅读儿童绘本我的妈妈书时，我并没有像往常样阅读绘本的内容。我只是让幼儿告诉我你妈妈长什么样子你和你妈妈之间发生了哪些有趣的事情阅读效的提升。提高幼儿阅读教学的对策创设问题情境，激发幼儿的绘本阅读热情幼儿虽然年龄小，但在其脑海中经常会冒出很多奇怪的问题......”。