1、“.....那么针对这个具有定困难的，那么教师就可以在不同的教学阶段来选择合适的微课教学内容。比如，在课堂引入的阶段，微课内容就可以和教学主题相挂钩，但是其中并不会涉及到具体的教学内容，只是激发学生的好奇心。在这节课中，章节的题目是啤酒生产在小学数学教学中应用微课的策略分析论文原稿。因此，在小学数学课堂教学中应用微课，是有利于提升教学的趣味性增强学生学习数学意愿的。在小学数学教学中应用微课的策略分析论文原稿。这种创新对于学生和教师来说都是有利的，学生能够在新颖的小学数学课堂中学习数学知识......”。

2、“.....学生在学习数学的时候会感到很吃力，进而会打击学生的自信心。总的来说，还是因为学生对于数学学习不感兴趣，而微课的引入就能够很好地解决这个问题。微课的时间很短，不需要学生长时间集中注意力，这能究中学生作文指导，李桂玲微课在小学数学课堂中的运用新课程，赵乐，马娟，刘春志微课在小学数学课堂教学中的应用研究现代交际，孙兴霞素养提升，技术引用微课在小学数学课堂教学中的应用研究数学大世界，刘茂源微课在小学数结语综上所述，在小学数学教学中使用微课，不仅能够有效地创新教学的形式......”。

3、“.....提高学生学习的积极性。教师在使用微课的时候，要能够根据教学内容选择合适的微课，要能够充分了解微微课的使用时机节数学课有不同的教学阶段，因为每节课的教学时间是固定的，因此每个教学阶段能够使用的时间是比较少的，而个微课视频时间就在分钟左右，为了保证良好的课堂教学效果，教师在节课上能够使用微课的次数是非常少的，必须学阶段，因为每节课的教学时间是固定的，因此每个教学阶段能够使用的时间是比较少的，而个微课视频时间就在分钟左右，为了保证良好的课堂教学效果......”。

4、“.....必须要能够抓住微课使用的时机，来使微让微课这种形式在小学数学课堂上发挥出良好的教学效果，才能更好地为学生的发展保驾护航。参考文献姜亚奇微课在小学数学课堂教学课堂中有效应用研究中学生作文指导，李桂玲微课在小学数学课堂中的运用新课程，赵乐，马娟，刘春志习难度。因此，在小学数学课堂教学中应用微课，是有利于提升教学的趣味性增强学生学习数学意愿的。在小学数学教学中应用微课的策略分析论文原稿。结语综上所述，在小学数学教学中使用微课，不仅能够有效地创新教学的形式......”。

5、“.....来使微课的教学效果发挥到最大化。教师在选择微课使用时机的时候，需要教师对教学内容有充分的认识，要能够对教学内容进行分类，总结教学中的重难点，这样才能够更好地在微课使用上有取舍。微课是种新颖的教学辅助方式，微課的特点是通过视频形式讲解单的知识点，微课的时间般控制在分钟，内容短小精悍。微课在小学教学课堂中的使用，对于小学数学教学来说有着巨大的意义，主要是有利于创新教学形式和提升教学的趣味性。抓有接受过理性思维和数学思维的训练，学生在学习数学的时候会感到很吃力......”。

6、“.....总的来说，还是因为学生对于数学学习不感兴趣，而微课的引入就能够很好地解决这个问题。微课的时间很短，不需要学生长时间集中注意力的教学效果发挥到最大化。教师在选择微课使用时机的时候，需要教师对教学内容有充分的认识，要能够对教学内容进行分类，总结教学中的重难点，这样才能够更好地在微课使用上有取舍。关键词小学数学微课在小学数学教学中应用微课的意义课在小学数学课堂教学中的应用研究现代交际，孙兴霞素养提升，技术引用微课在小学数学课堂教学中的应用研究数学大世界......”。

7、“.....。抓准微课的使用时机节数学课有不同的教教学的质量，还能够增强小学数学课堂的趣味性，提高学生学习的积极性。教师在使用微课的时候，要能够根据教学内容选择合适的微课，要能够充分了解微课的特点，并在教学时掌握好使用微课的时机，只要教师在微课使用上下足功夫，才能够这能够防止学生因为精神高度紧张而失去学习的兴趣微课表现的形式是多种多样的，有图片动画音乐等，甚至可以使用学生喜欢的动画人物进行教学微课所讲解的内容是单的，般来说个微课视频只进行个数学知识点的讲解......”。

8、“.....有利于提升教学趣味性长期以来，每个班总有部分学生不喜欢学习数学。方面，数学所学习的内容是比较枯燥的，很多计算法则和数学概念定理是需要学生掌握的另方面，如果小学生从小没识点，教师就可以先用微课给学生生动地解释反比例的概念，然后教师再进行深入的讲解，这样就能够有效地提升课堂教学的效率和效果。总之，在不同的课堂教学阶段，教师应当根据实际的教学内容选择合适的微课展开教学，这对于构建高效课的数学，那么教师就可以将青岛的特色产业和教学内容相联系......”。

9、“.....然后在微课的最后提出问题在啤酒生产的过程中有很多问题需要用数学知识去解决，那么究竟有哪些问题可以用什么样的数学知识再感到数学学习是枯燥的教师能够利用微课这种形式降低课堂上的教学强度，让教师将更多的精力放到提升小学生的数学综合素养上来。例如，在教学啤酒生产中的数学比例这节内容时，需要学生掌握的知识点是比较简单的，但是学生理解起来是防止学生因为精神高度紧张而失去学习的兴趣微课表现的形式是多种多样的，有图片动画音乐等......”。