1、“.....小组之间相互交流是输出所得知识的过程，在阅读中遇到的问题和理解不到的地方与同学们探讨，让同学们学会独立思考。理顺文章的基础上掌握更多的阅读技巧，体会文章中思想感情，年级教学的主要目的是在阅读文章的时候多学习作者的写作手法，试着应用到自己的作文中。摘要教育体制改革要求教师应该重视阅读教学，并提升阅读教学质量，善于发现学生在阅读中容易产生的问题，以最佳的方法解决阅读教学中存在的问题，小学语文阅读中易产生的问题与对策分析论文原稿时间里，争取安排充足的阅读时间，让学生们意识到阅读的重要性，如早晨上课之前，下午放学之前，都可以进行文章阅读。教师分配阅读任务由小组完成，这也是学习阅读有效的策略......”。

2、“.....小组之间相互交流是输出所得知识的过程，在阅读中遇到的问题和理教课方式传递给学生，向学生提问文章的中心思想，使师生之间的课堂互动更加频繁，活跃课堂学习气氛，学习积极性自然提高，要引导学生独立表达出文章的内容，体会作者的行文思路。同时，教师针对学生理解困难的重点字和词进行点拨，帮助学生理清作者文章写作的主要目的，然后引导学生将学习的知识阅读的重要性。结合实际生活，完成知识内化将阅读中的故事与实际生活联系起来，让学生更加深刻体会书本上的知识。小学生的年龄较小，对些事情理解程度浅，仅仅阅读书中故事，会使学生对文章的理解模棱两可，若结合生活中学生身边的事情会使学生理解较快。生活中也会有书本文章中学的东西......”。

3、“.....对阅读的学习不够重视，由于阅读能力的培养是个不断加深不断反复的过程，并不是在短期内就获得的技能。些教师并不能正确认识阅读教学以及该采取何种方式开展阅读教学，而味地注重基础知识教学，将更多的时间投入到基础知识，师生之间缺少互动，学习效率低下，进而学习成绩降低。通过实践教学发现，大部分学生是不愿意接受教师的倾诉式灌输式的教学方式的，很难让学生长时间集中注意力听，也会对教师讲课的积极性产生影响。小学生的性格特点是活泼好动，对新事物的向往性较高，那么传统的教学方法很显然不符合现在小学热爱阅读或者阅读能力强但考试成绩较差的学生，而教师味地重视成绩，却忽略了学生的能力，片面的以成绩评定学生的方法很难改进阅读教学效果的......”。

4、“.....小学语文阅读中易产生的问题与对策分析论文原稿。阅读计划不完善由于各种原因，学生在阅读过程中存存在，教师的教学方法和教学目的是以提高学生的学习成绩而设计和完成的，课堂中讲解的大量基础知识，造成学生学习积极性不高，主动参与教师的讲课中更是难上加难，多数学生都自己顾自己的事，师生之间缺少互动，学习效率低下，进而学习成绩降低。通过实践教学发现，大部分学生是不愿意接受教师的于阅读能力的培养是个不断加深不断反复的过程，并不是在短期内就获得的技能。些教师并不能正确认识阅读教学以及该采取何种方式开展阅读教学，而味地注重基础知识教学，将更多的时间投入到基础知识教学中。在这种教学模式下，学生的基础知识掌握较好......”。

5、“.....接触的各种文章书籍小学语文阅读中易产生的问题与对策分析论文原稿的学习情况，严肃的课堂使小学生们望而生畏，没有主动学习的环节，阅读水平自然不会提高。班级中总会存在些热爱阅读或者阅读能力强但考试成绩较差的学生，而教师味地重视成绩，却忽略了学生的能力，片面的以成绩评定学生的方法很难改进阅读教学效果的，只会在长期教学中削弱学生的自信心和阅读兴响阅读教学的开展。小学语文阅读中易产生的问题阅读积极性差在现阶段小学语文阅读教学中，落后的教学理念直存在，教师的教学方法和教学目的是以提高学生的学习成绩而设计和完成的，课堂中讲解的大量基础知识，造成学生学习积极性不高，主动参与教师的讲课中更是难上加难，多数学生都自己顾自己的悟生活的真谛......”。

6、“.....体验不同文章带给的体验。在学习通往广场的路不止条时，注意对文章的解读，以学生感兴趣的教课方式传递给学生，向学生提问文章的中心思想，使师生之间的课堂互动更加频繁，活跃课堂学习气氛，学习积极性自然提高，要引导学生独立表达出文章的内容，体阅读不规律阅读数量少和阅读质量低的问题，这与不完善的阅读教学计划有极大的关系。而且教师在教学的过程中没有合理安排好教学计划，影响阅读过程的进行，使阅读教学过程存在盲目性随意性和随机性。比如，教学计划并没有联系学生实际需求学生的阅读能力以及兴趣爱好等，加上教学目标不明确，都会诉式灌输式的教学方式的，很难让学生长时间集中注意力听，也会对教师讲课的积极性产生影响。小学生的性格特点是活泼好动，对新事物的向往性较高......”。

7、“.....严肃的课堂使小学生们望而生畏，没有主动学习的环节，阅读水平自然不会提高。班级中总会存在较少，语文素养很难得到培养。掌握阅读技巧不但可以让学生爱上阅读增强阅读量，提高文化素养，还可以使学生暂时安静读书，用心感受和体验体验文章中描述的不同的人生，从中习得真理和技能，可见阅读的重要性。小学语文阅读中易产生的问题阅读积极性差在现阶段小学语文阅读教学中，落后的教学理念作者的行文思路。同时，教师针对学生理解困难的重点字和词进行点拨，帮助学生理清作者文章写作的主要目的，然后引导学生将学习的知识联系起来，构建属于自己的完整的知识结构，然后应用到其他地方。对阅读重视性差在小学阶段教师们多数都在重视汉字拼音等基础知识的学习......”。

8、“.....小学语文阅读中易产生的问题与对策分析论文原稿读书中故事，会使学生对文章的理解模棱两可，若结合生活中学生身边的事情会使学生理解较快。生活中也会有书本文章中学的东西，多体验现实生活对增强文章理解的灵感具有促进作用，而且学生的阅读和生活的能力都会有所提高，都说艺术源于生活，联系生活的阅读才能让学生深刻体会文章中的情感思想，学之间分享不同的阅读思路和阅读方法，学习的过程有伙伴参与会使学生感到阅读不再枯燥。小学的学习过程较长，年的学习生活定有不同的知识点学习，在年级主要学习目的是学会文章中出现的生字，学会连词成句，能够顺畅的阅读完篇文章，年级主要是在理顺文章的基础上掌握更多的阅读技巧，体会文章中高小学生对阅读的积极性......”。

9、“.....完善日常阅读计划教学时间的合理分配有利于完善相关教学计划，教师应该教导学生从当下做起，利用课余时间，制定适合自身的阅读计划。掌握空余时间培养学生养成阅读的好习惯，每周的时间里，争取安排充足的阅读时间，让学生们意识到不到的地方与同学们探讨，让同学们学会独立思考。同学之间分享不同的阅读思路和阅读方法，学习的过程有伙伴参与会使学生感到阅读不再枯燥。小学的学习过程较长，年的学习生活定有不同的知识点学习，在年级主要学习目的是学会文章中出现的生字，学会连词成句，能够顺畅的阅读完篇文章，年级主要是系起来，构建属于自己的完整的知识结构，然后应用到其他地方。小学语文阅读中易产生的问题与对策分析论文原稿......”。