1、“.....充分利用校园内现有的教学资源和各项相关资源，营造良好的英语教学氛围，才能在教学中更好的融入创客理念。创新评价方式，注重习过程中充提高自身的英语语言运用能力，培养创新精神，学习兴趣作为职业，能够让学生更为深入专注的进行探究。如这节课程，在新课引入环节可以选择以卡通学具作为引入等名词，让初中英语教学中的创客教育分析论文原稿动相融合，在教学实践中注重创客教育，培养小学生的创新能力。以学生为主体，激发学习兴趣创客教育和初中英语教学的融合还不够深入，很多初中都配备了专门的创客教育设施，但是些课程仍然按照传统的教育方式，并没有应用到这些设备。很多教师并没有充分的把握创客教育......”。

2、“.....在教学实践中注重创客教育，培养小学生的创新能力。充分利用资源，营造教学氛围学生想要创新需要特定的学习氛围，这就需要教师充分利用现有的学习资源，为学生创造良好的学习环境。在做到以学生为主体的前提下，教师充分发挥引导作用，为学生的学习提供方为中学生展示些理论教育，并没有给中学生充分的实践机会，也就影响到了中学生参与到英语学习的积极性。激发学生的學习兴趣，帮助学生在英语学习中找到成就和自信，也能在学习过程中充提高自身的英语语言运用能力，培养创新精神，学习兴趣作为职业，能够让学生更为深入专注的进行探究。如摘要创客来源于英语，特指些从自身的兴趣爱好出发，通过各种创意转变成为现实，并不是为了盈利......”。

3、“.....将创客理念和初中英语教育相融合，注重英语知识教育的基础上，培养学生的创新思维和主动思考的能力。以学生为主体，激发学习兴趣创客教育和初中英语教学的融合单纯地重视创新成果，而是要在创新氛围中不断提升创造能力。综上所述，随着教学改革的不断深入，素质教育已经深入人心，从初中教育开始就极为注重学生的综合素质全面发展。在初中英语教学中，展开创客教育，更新现有的教学观念，从最初的备课阶段做好学生的榜样，激发学生的创新意识，充分利学生由于偶尔的灵光现，会说句出格的话语，这些情况随处可见，如果单纯的用纪律和正确答案去约束学生，那么会熄灭学生的创新化学生在完全拘束的环境下，只能要求自己做对，并不能实现创新......”。

4、“.....在英语教学中，对些创意表现从来不会苛求学生达到完美情。初中英语教学中的创客教育分析论文原稿。针对小学英语教学特点，创造就特色的创客平台，这也是创客教育的重要基地，如打印室机器人实验室等，充分利用校园内现有的教学资源和各项相关资源，营造良好的英语教学氛围，才能在教学中更好的融入创客理念。创新评价方式，注重素质教育，充分利用现有资源，营造良好的创新空间氛围，进步促进小学英语创客教育的发展。参考文献张斌创客教育下的小学信息技术教学实践研究电脑知识与技术，许家媚，王玉龙，林佳中小学创客教育发展的现实问题与路径探索以佛山市为例教育信息技术......”。

5、“.....营造良好的创新空间氛围，进步促进小学英语创客教育的发展。参考文献张斌创客教育下的小学信息技术教学实践研究电脑知识与技术，许家媚，王玉龙，林佳中小学创客教育发展的现实问题与路径探索以佛山市为例教育信息技术，鄢蓉创客空间运动在教育教学中的应用研究信息与电脑念和小学英语教育相结合，不能单纯地重视创客而忽视了教育过程。创客理念是创客教育的核心思想，但是教育活动却是创客理念实现的平台，者缺不可。从国内外创客教育的理论和实践经验可以看出，学生在创造中学习极为有必要，结合初中英语教学特点，需要重视培养中学生的创新思维和实践能力，不创客理念和小学英语教育相结合......”。

6、“.....创客理念是创客教育的核心思想，但是教育活动却是创客理念实现的平台，者缺不可。从国内外创客教育的理论和实践经验可以看出，学生在创造中学习极为有必要，结合初中英语教学特点，需要重视培养中学生的创新思维和实践能况，对于是创意性的想法给予鼓励，鼓励学生能够标新立异，崇尚创新。传统的教学评价指引学生的对错，作为评价的唯标准，而创新教学评价则需要从素质教育的目标出发，真正的衡量学生的发展，让学生能放松思想，评价学生的综合素质发展，让学生能在现有的基础上有所进步。创客教育需要将创客理创新本身就是种探索性活，难免出现失误。敢于创新需要让学生保证绝对的心理自由，也能具有较强的安全感......”。

7、“.....在感觉安全的情况下，才能够将观点转变成为创新行为。这课堂就学和后续的评价过程中，学生出现些回答或者是偏题的回答极为常见，还有与电脑，。创客教育主要是指以学生的兴趣作为出发点，促进学生能够主动参与到学习中来，并且进行深度探究，发挥学生的个性。结合初中英语教学标准来看，创客教育主要是为了培养中学生的创新精神，从学生现有的认知水平和兴趣出发，提高学生对于英语言的综合运用能力，最终形成高效的学习策略力，不能单纯地重视创新成果，而是要在创新氛围中不断提升创造能力。综上所述，随着教学改革的不断深入，素质教育已经深入人心，从初中教育开始就极为注重学生的综合素质全面发展。在初中英语教学中，展开创客教育......”。

8、“.....从最初的备课阶段做好学生的榜样，激发学生的创新意识初中英语教学中的创客教育分析论文原稿到完美情况，对于是创意性的想法给予鼓励，鼓励学生能够标新立异，崇尚创新。传统的教学评价指引学生的对错，作为评价的唯标准，而创新教学评价则需要从素质教育的目标出发，真正的衡量学生的发展，让学生能放松思想，评价学生的综合素质发展，让学生能在现有的基础上有所进步。创客教育需要素质教育创新本身就是种探索性活，难免出现失误。敢于创新需要让学生保证绝对的心理自由，也能具有较强的安全感。学生只有在心里放松的状态下才会产生创新观点，在感觉安全的情况下，才能够将观点转变成为创新行为。这课堂就学和后续的评价过程中......”。

9、“.....也能通过直观的卡通学具更好的对应英语单词和实物。摘要创客来源于英语，特指些从自身的兴趣爱好出发，通过各种创意转变成为现实，并不是为了盈利。创客理念被大众所接受，将创客理念和初中英语教育相融合，注重英语知识教育的基础上，培养学生的创新思维和主动思发展方向存在偏差。也有些教师认为创客教育在初中英语教学中的应用就是展开些科技示范课程，在上课的时候利用专业设备为中学生展示些理论教育，并没有给中学生充分的实践机会，也就影响到了中学生参与到英语学习的积极性。激发学生的學习兴趣，帮助学生在英语学习中找到成就和自信，也能在学便，不再是为学生规划好前进的道路，让学生按部就班地达到顶点......”。