1、“.....营造轻松愉悦的课堂教学氛围，体现初中生的主体地位在传统的初中政治课堂教教师在设置问题时，应该以初中政治教学内容为基础，充分结合初中生较为关注的热点话题，引导初中生进行自主的探究学习。例如，初中政治教师在讲丰富多样的情绪课时，可以合理的进行问题的设置，如人们的情绪都包括哪些不同的情绪对人有着什么样的作用通过初中政治教学中探究学习的开展策略分析论文原稿的特点，以此促使初中生积极触动的参与到初中政治教学中来，使得初中生清楚初中政治知识来源于生活，并应用于生活，而学习初中政治的目的是为了更好的感知生活。在政治实践中......”。

2、“.....并且有利于初中生对政治理论知究学习在初中政治教学中的应用，没有充分结合政治教学的内容和探究学习的价值，只是流于形式的进行了应用。这就使得在初中政治教学中探究学习的开展失去了其自身的重要意义，初中生在这个过程中，对探究学习的目的不够明确，以致对政治知识的理解与掌握不够牢抽象，对于初中生来说，对其理解与掌握存在着定的难度。通过政治教学情景的建设，可以将抽象化的政治知识具体化。初中政治教师可以在创设政治教学情景前，根据初中生的实际情况将初中生进行小组划分，以此在创设政治教学情景时......”。

3、“.....教学观念依然陈旧落后。初中政治教学中探究学习的开展策略创设政治教学情景，引导初中生进行自主探究学习在初中政治教学中，创设政治教学情景可以有效的吸引初中生的注意的开展策略分析论文原稿。缺乏对政治教材的充分利用初中政治教材的内容是非常丰富多彩的，初中政治教材中配有许多插图，能够有效的帮助初中生更好的理解政治教材中文字所要表达的意境。关键词初中政治教学探究学习开展策略在初中政治教学中，初中政治教师初中生来说，对其理解与掌握存在着定的难度。通过政治教学情景的建设，可以将抽象化的政治知识具体化。初中政治教师可以在创设政治教学情景前......”。

4、“.....以此在创设政治教学情景时，可以引导初中生在小组内展开自主探究学习不够明确，以致对政治知识的理解与掌握不够牢靠，这对初中政治课堂教学的效率与效果的提高是十分不利的。初中政治教学中探究学习的开展策略创设政治教学情景，引导初中生进行自主探究学习在初中政治教学中，创设政治教学情景可以有效的吸引初中生的注意力，激学在初中政治创新课堂中的应用西部素质教育，张弟伦对初中政治探究式教学方法的探讨新课程，何芳探究式教学在初中政治课堂教学中的应用研究中华少年，。在教学中应用探究学习流于形式部分初中政治教师，在探究学习应用于初中政治教学的过程中......”。

5、“.....将初中生作为初中政治教学的主体，通过多种有效的途径引导初中生进行探究学习，激发初中生对政治学习兴趣，充分调动初中生学习的积极性，以此提高初中政治课堂教学的效率与效果。初中政治教学中探究学习的开展策略分析论文原稿政治教学中，初中政治教师应该打破陈旧落后的教学理念，将初中生作为初中政治教学的主体，通过多种有效的途径引导初中生进行探究学习，激发初中生对政治学习兴趣，充分调动初中生学习的积极性，以此提高初中政治课堂教学的效率与效果。初中政治教学中探究学习学时，应该充分体现初中生的课堂教学主体位置......”。

6、“.....以此有效的提高初中政治课堂教学的效率与效果。结束语综上所述，目前，我国政治教学中还存在着教学观念陈旧缺乏对政治教材的充分利用在教学中应用探究学习流于形式等问题。因此，初中政，充分调动初中生学习的积极性，在这过程中，不仅培养了初中生探究学习能力，还提高了初中生的合作能力。目前的初中政治教学中存在的问题教学观念陈旧落后部分初中政治教师深受应试教育的影响，教学观念依然陈旧落后。关键词初中政治教学探究学习开展策略在初初中生对政治的学习兴趣。初中阶段，学生普遍好动，对新鲜的事物充满好奇心与探索心。在传统的初中政治课堂教学中......”。

7、“.....初中生很难长时间的将注意力集中在初中政治课堂教学上。并且初中政治知识较为抽象，对于究学习方式进行深入的探究与分析，为了实现探究学习在初中政治教学中的应用，没有充分结合政治教学的内容和探究学习的价值，只是流于形式的进行了应用。这就使得在初中政治教学中探究学习的开展失去了其自身的重要意义，初中生在这个过程中，对探究学习的目的治教师可以通过创设政治教学情景理论与实践相结合合理设置问题营造轻松的课堂教学氛围科学的评价等有效策略，引导初中生在进行探究学习，以此提高初中生逻辑思维能力和探究学习能力。参考文献孟庆云小组合作学习在初中政治课堂中的应用新课程......”。

8、“.....并且尊重每名初中生。同时，应该加强与初中生之间的交流与沟通，以此充分了解初中生的身心特点个体差异实际学习情况以及对初中政治教学的个性化需求。从而更好的在初中政治教学中开展探究学习。另外，初中政治教师在开展政治教学中，初中政治教师通常站在讲台对政治教材中的内容进行理论的讲解，缺乏与初中生之间的互动与交流，初中生处于被动的位置接受初中政治知识，这样的初中政治课堂教学氛围对初中生的学习十分的不利，很容易造成初中生注意力不集中的现象。并且以初中政治教师为这样的问题，初中生展开小组内的探究学习......”。

9、“.....随后初中教师可以再进行问题的设置那么，我们如何去控制好自己的这些情绪呢初中生针对问题展开深入的探究学习。这样以循序渐进的方式设置问题，更有利于初中生自主的参与到初的进步探究学习。合理设置问题，激发初中生探究学习在初中政治课堂教学中，初中政治教师应该合理的设置问题，初中生根据问题进行自主的思考，从而激发初中生对新知识探究学习的欲望，并实现初中政治教师与初中生之间的互动初中生与初中生之间的互动。初中政治靠，这对初中政治课堂教学的效率与效果的提高是十分不利的。初中政治教学中探究学习的开展策略分析论文原稿......”。