1、“.....很容易造成女学生自卑的心理，在学习的过程中会惧怕受到批评，从而对初中数学的学习产生厌恶，这对女学生学习成绩的提高是十分不利的中数学差异性教学的研究数学大世界，陈永庚初中数学分层教学的体会理科考试研究，刁平分层教学在初中数学教学中的应用研究新课程导学，。初中數学教学方式上存在的问题随着新轮基础教育课程改革的不断推进，先进的教学手段与方式层出不穷，越来越多的先进教学手段与方式被应用到初中数学差异化教学在初中数学教学中的运用分析论文原稿特征，初中数学教师应该引导男女学生进行合作性的学习，以此强化女学生的逻辑思维能力与理性的思维能力，并加强男学生的细心程度与感性思维能力，促进初中生之间互相帮助，从而实现共同的进步......”。

2、“.....结束语综上所述，在现阶段的初中数学教学中还存在着些问题，作评价，很容易造成女学生自卑的心理，在学习的过程中会惧怕受到批评，从而对初中数学的学习产生厌恶，这对女学生学习成绩的提高是十分不利的。促进初中生之间互相帮助，实现共同进步在初中数学课堂教学中，不同层次的初中生在学习初中数学知识过程中都存在自身具有的优势和劣势。初中阶段的男学提高整体初中生的数学学习水平，还有利于初中生的个性化发展。针对现阶段初中数学教学中存在的问题进行了深入地探究与分析，并提出了差异化教学在初中数学教学中的运用途径，希望有助于初中数学教学的开展。针对初中阶段的男学生来说，初中数学教师可以采用以激励为主的教学评价......”。

3、“.....初中数学教师应该充分根据初中数学的教学内容以及初中生对初中数学知识的掌握程度来设臵具有针对性和差异化特点的教学目标。初中数学教师在设计初中数学教学目标时，应该充分以初中生各项能力中数学教学提出了更高的要求。然而，部分初中数学教师在开展初中数学教学时，教学内容相对较为单。甚至部分初中数学教师教学观念十分陈旧，初中数学教学内容依然是多年的教学内容，并没有及时做出更新与丰富，只是单的对初中数学教材中的内容进行讲解，随后组织初中生进行习题练习。这样的教学数学课堂教学质量的提高。将教学方式进行层次划分在初中数学课堂教学中，数学知识与数学知识之间的逻辑性不断加强......”。

4、“.....在初中数学课堂教学中运用差异化教学，需要将教学方式按层次进行划分，在设计不同层次的初中数学教学方式时，需要做好充足的准备工作。作为程改革的背景下，对初中数学教学提出了更高的要求。然而，部分初中数学教师在开展初中数学教学时，教学内容相对较为单。甚至部分初中数学教师教学观念十分陈旧，初中数学教学内容依然是多年的教学内容，并没有及时做出更新与丰富，只是单的对初中数学教材中的内容进行讲解，随后组织初中生进行望有助于初中数学教学的开展。差异化教学在初中数学教学中的运用途径设臵具有差异化特点的初中数学教学目标在初中数学教学过程中，初中数学教师应该充分根据初中数学的教学内容以及初中生对初中数学知识的掌握程度来设臵具有针对性和差异化特点的教学目标......”。

5、“.....从而失去对初中数学知识的学习兴趣。另外，部分初中数学教师为了丰富初中数学教学内容，增加初中数学课堂教学的趣味性，而将些与数学教学内容毫无关系的内容引入到教学中，这样不仅不利于初中生对初中数学教学的个性化需求，还不利于初中数学课堂教学质量的提方式按层次进行划分，促使每名初中生都能够积极主动的参与到初中数学教学中来。差异化教学在初中数学教学中的运用分析论文原稿。初中数学教学内容上存在的问题初中数学是门初中教学中非常重要的基础学科，也是新轮基础教育课程改革实施的主要阵地之。在新轮基础教育课程改革的背景下，对初行划分，引导初中生之间互相帮助......”。

6、“.....参考文献王玲玲分层教学在初中数学教学中的应用课程教育研究，白丽芳对初中数学差异性教学的研究数学大世界，陈永庚初中数学分层教学的体会理科考试研究，刁平分层教学在初中数学教学中的应用研究新课程导学初中数学教师，应该改以往具有定威望性的初中数学教师形象，放低姿态，与初中生建立起和谐的平等的师生关系，做到尊重每名初中生的个性化。并且加强与初中生之间的交流与沟通，对初中生的身心特点个体差异实际学习情况以及对初中数学教学的个性化需求进行充分的了解，以此更好的将初中数学教学习题练习。这样的教学内容难免使得初中生觉得枯燥乏味，从而失去对初中数学知识的学习兴趣。另外，部分初中数学教师为了丰富初中数学教学内容......”。

7、“.....而将些与数学教学内容毫无关系的内容引入到教学中，这样不仅不利于初中生对初中数学教学的个性化需求，还不利于初中时，应该充分以初中生各项能力的培养和全面发展为基础，引导初中生根据自身的学习能力以及对初中数学教学的个性化需求来选择适合自己的初中数学学习目标。初中数学教学内容上存在的问题初中数学是门初中教学中非常重要的基础学科，也是新轮基础教育课程改革实施的主要阵地之。在新轮基础教育课，。摘要在初中数学教学中运用差异化教学，注重初中生对数学教学的个性化需求以及初中生的个体差异，这样不仅有利于提高整体初中生的数学学习水平，还有利于初中生的个性化发展。针对现阶段初中数学教学中存在的问题进行了深入地探究与分析......”。

8、“.....希差异化教学在初中数学教学中的运用分析论文原稿能力，促进初中生之间互相帮助，从而实现共同的进步，以此提高初中生整体的数学学习水平。结束语综上所述，在现阶段的初中数学教学中还存在着些问题，作为初中数学教师，应该积极的转变教学观念，充分了解初中生的个体差异以及对初中数学教学的个性化需求，将教学目标教学方式教学评价按层次进。促进初中生之间互相帮助，实现共同进步在初中数学课堂教学中，不同层次的初中生在学习初中数学知识过程中都存在自身具有的优势和劣势。初中阶段的男学生通常具有较好的逻辑思维能力与理性的思维能力，然而男学生的细心程度与感性思维能力表现的就较弱。而初中阶段的女学生则恰恰相反，女学生课堂教学中......”。

9、“.....针对初中阶段的男学生来说，初中数学教师可以采用以激励为主的教学评价，并恰当的进行批评性的评价。而针对初中阶段的女学生而言，初中数学教师应该最大限度的实施激励性的教学评价方式，增强女生的自信心，以此更加努力地进行为初中数学教师，应该积极的转变教学观念，充分了解初中生的个体差异以及对初中数学教学的个性化需求，将教学目标教学方式教学评价按层次进行划分，引导初中生之间互相帮助，以此实现初中生整体的数学学习水平的提高。参考文献王玲玲分层教学在初中数学教学中的应用课程教育研究，白丽芳对初生通常具有较好的逻辑思维能力与理性的思维能力，然而男学生的细心程度与感性思维能力表现的就较弱。而初中阶段的女学生则恰恰相反......”。