1、“.....创造种轻松有趣的学习氛围，便能激发他们的享性强的特点。它播放流畅加载迅速，使得师生在线学习时更方便，更高效，为教师的教学提供了诸多便利。能提高学生自学能力自学能力对于个人尤其是学生来说是至关重要的，能帮助他们独立完成学习指标。微视频作为个信息技术发展的产物，学生们可微视频在高中信息技术教学中的应用分析论文原稿有个从短片短视频微视频到微电影的演变趋势，至今还没有形成个统的概念。学界大都采用古永铿的表述微视频是指个体通过手机摄像头等多种视频终端摄录上传至互联网进而播放共享的秒至分钟左右的，内容广泛的，视频形态多样......”。

2、“.....方面，本课程在教学过程中会涉及到很多抽象晦涩的概念，微视频正好可以利用其自身的生动具象的特点帮助学生理解。另方面，相比其他学科老师，信息技术老师在制作微视频时更加得心应手，从资料图像采集加工处理等各环节点。它播放流畅加载迅速，使得师生在线学习时更方便，更高效，为教师的教学提供了诸多便利。关键词微视频信息技术教育优势应用方式要点关于微视频的说法，大致有个从短片短视频微视频到微电影的演变趋势，至今还没有形成个统的概念。学界大都采能提高学生自学能力自学能力对于个人尤其是学生来说是至关重要的......”。

3、“.....微视频作为个信息技术发展的产物，学生们可以以它为参照，巩固与创新自己所学的知识。当学生们在观看微视频的时候，可以整合其中涉及的各种元素，频在高中信息技术课程中的应用研究川师范大学，郭杨杨微视频在中学信息技术教学中的应用研究华中师范大学，。能激发学生的学习兴趣由于高中信息技术课程不是主课，且机房的计算机上通常会有多种小游戏，使学生对本学科学习的自主意识不强，术教学相融合。微视频的运用是为了能促使学生更好地理解教学内容，教师在讲解微视频时必须围绕教学内容。讲解结束后，可以举办个微小型微视频比赛......”。

4、“.....并针对其不足给予指导。小结将微视频运用于高中信息技术教学中，尚且存在明显的差异性，如果教师忽视这点而借用不当，只会增加学生的困惑，进而降低其学习积极性。因此，教师在使用微视频时定要仔细反复地揣摩其是否符合自己的教学要求与学生需求。其次，教学微视频的制作与选取还要符合学生的审美范围，使他同时，老师有更多时间去关注学生的学习情况，并给出相应指导，实现课堂的高效学习。高中信息技术教学中微视频运用要点高中信息技术是灵活性与实用性很强门的学科，教师要想运用微视频达到理想的教学与学习效果，发挥它最大效用......”。

5、“.....课堂效率不能得到保证。如果教师在课前播放段与信息技术实用性有关的微视频，将学生带入情景之中，创造种轻松有趣的学习氛围，便能激发他们的学习热情，真正走进信息技术课堂之中。微视频在高中信息技术教学中的应用分析论文原稿化教学手段的形式。总之，使用微视频辅助信息技术教学是非常重要的，但如何更好的应用于教学还需要老师们不断探索与研究。参考文献胡民勇中学信息技术教学应用微视频的分析论述，杨志坚微视频在中学信息技术教学中的应用教育论坛，刘映汝微教学过程中，教师这样做能为学生创设种真实的学习情境......”。

6、“.....提高他们对信息技术的认识与了解，激发他们的学习积极性与主动性。作为课堂演示方法作为课堂演示方法，能高效重现操作步骤，有利于学生熟练掌握课人们教学观念教学手法能与时俱进的表现，为学生提供了个性化的学习方式，大大提高了他们学习的积极性以及他们对信息技术的了解，掌握与运用能力。与此同时，又对教师提出了更高要求，要求他们要真正发挥微视频的实用性，而不仅仅将它看作个现代们能处于种轻松愉快的学习氛围，将原本的知识动态化，将他们脑海中单死板的知识变成清晰鲜活的印象......”。

7、“.....虽然微视频运用所产生的效果非常可观，但是它必须结合老师的讲解与引导，必须与信息的要求提高自己的微视频制作能力与讲授能力。教师在制作或选用微视频时，定要以教学目标与学生的需要为依据，与教学进度相符合在网络发展迅速的今天，教学中使用微视频已不再新鲜，有些教师直接用拿来主义，不作更改，便用于课堂教学。个班的学内容。高中信息技术课程的教学目标要求教师经常要演示相关软件的操作，采用录屏软件，将操作步骤制作成微视频让学生观看，在关键部分可反复观看并加以讲解。可以解决因为课时有限内容繁多，教师不能进行多次重复地演示......”。

8、“.....作为课堂引导方式将微视频作为课堂引导方式，能给学生创造种真实情景。比如，在教授人工智能的加工这课时，可以课前先给学生们播放机器人转魔方的微视频，让他们参与和机器人的比赛，感受信息化人工智能的魅力，充分调动学生的兴趣。习热情，真正走进信息技术课堂之中。微视频在高中信息技术教学中的应用为教学资源作为教学资源主要体现在分层教学方面。微视频作为种自主学习资源，有利于实现分层教学。每个学生的学习能力学习方法与学习动力都是不同的，在学习过程中难免有差以它为参照......”。

9、“.....可以整合其中涉及的各种元素，并通过思考产生自己的见解。将这种能力迁移到其他学科或生活中，可以提高他们独立解决问题的能力。能激发学生的学习兴趣由于高中信息技术课程影记录短片短片视频剪辑广告片段等的视频短片的统称。微视频在高中信息技术教学中的应用分析论文原稿。微视频相对于长视频而产生，是种新型媒体技术，以其短小精悍时效性强成移动时代的宠儿。具有时长短内容精炼感官刺激多重化具象生动先于其他学科教师。此外，微视频的使用需要硬件的支持，而信息技术教学活动在机房进行，为学生们的讨论交流提供了便利。不得不说......”。