1、“.....这就要求教育工作者不能放弃每个学生，更要重视问题学生的转化和放弃，不断总结处理问题的方法，掌握教育理论，通过各种个性化教育手段的综合运用，形成家庭社会学校以及学生多方位的教育合力，使问题学生得到有效转化。参考文献杨文凤，马维振中学问题学生的成因及教育策略探析内蒙古师范大学学报，苗春媛浅谈中学问题学生的成因及转化策略分析论文原稿问题学生的教育。学校应建立家长会，让家长参与学校管理，帮助学校提高管理，同时要及时家访，加强和学生父母的沟通，找到问题学生产生的症结，及时调整教学内容，加强学生父母和教师的联系......”。

2、“.....另外，社心理。家庭是社会的细胞，是人生的第课堂，孩子们在父母的教育下成长，父母是孩子的第任老师，也是孩子生的老师。在学生成长过程中，家庭教育有着义不容辞的责任。父母应该紧密地与老师配合工作，及时了解孩子在学校的表现，同时父母应该和孩子交流，自我约束力差，甚至会带有自卑心理，希望通过个人行为的独立引起班里其他同学的注意。因此，教师应该加强与他们的沟通，避免随意地定性学生，真心照顾他们，给他们温暖和关怀，让他们在沟通的时候愿意说出自己的想法，愿意接受教育意见，让他们重老师对于学生看法是产生问题学生的因素之......”。

3、“.....如果教师不能正确对待学生，冷落后进生，给这些学生贴上落后的标签，会让学生产生破罐子破摔的思想，加剧教师与学生之间的矛盾与冲突。其，教师的工作方法简单粗暴也乏自我控制。缺乏自制力几乎已成为问题学生的共同特征。中学问题学生的成因及转化策略分析论文原稿。问题学生形成原因分析由于市场经济的负面影响。市场经济的本质激发了人们的物质利益的欲望，甚至影响到中学生的成长。由于受到社会不良风气和生的因素之。和谐的师生关系是教育教学的前提，如果教师不能正确对待学生，冷落后进生，给这些学生贴上落后的标签，会让学生产生破罐子破摔的思想......”。

4、“.....其，教师的工作方法简单粗暴也会导致问题学生的产生，教师没有调言之，问题学生的教育是项艰巨又细致的系统工程，教师及家长必须始终保持清醒的头脑和强烈的责任感，对问题学生不抛弃不放弃，不断总结处理问题的方法，掌握教育理论，通过各种个性化教育手段的综合运用，形成家庭社会学校以及学生多方位的教育合力屡教不改的孩子，更要有耐心，要付出更多的时间和精力。必须紧密结合学校社会和家庭方面的因素，形成教育合力，才能实现对问题学生的教育。学校应建立家长会，让家长参与学校管理，帮助学校提高管理，同时要及时家访，加强和学生父母的沟通......”。

5、“.....些干部贪污贿赂滥用职权和权钱交易现象渗透到中学生的生活，对其成长会产生极为不利的影响。另外，通过计算机网络手机上网的影响，些学生上网成瘾，甚至长时间沉溺于难以自拔的虚拟环境中，进而导致他们逃避社会现实，甚至造成各种犯响，些干部贪污贿赂滥用职权和权钱交易现象渗透到中学生的生活，对其成长会产生极为不利的影响。另外，通过计算机网络手机上网的影响，些学生上网成瘾，甚至长时间沉溺于难以自拔的虚拟环境中，进而导致他们逃避社会现实，甚至造成各种犯罪。学生缺发展。学校可以积极创设健康积极的教学情境......”。

6、“.....给学生带来丰富的心理经验，帮助学生形成健康的心理。家庭是社会的细胞，是人生的第课堂，孩子们在父母的教育下成长，父母是孩子的第任老师，也是孩子生的老师。在学生成长查清楚事件，就盲目地做出处理，会度严重损伤和降低学生的自尊，影响教师在学生心目中的威信。问题学生形成原因分析由于市场经济的负面影响。市场经济的本质激发了人们的物质利益的欲望，甚至影响到中学生的成长。由于受到社会不良风气和腐败现象的，使问题学生得到有效转化。参考文献杨文凤，马维振中学问题学生的成因及教育策略探析内蒙古师范大学学报......”。

7、“.....。中学问题学生的成因及转化策略分析论文原稿。老师对于学生看法是产生问题学生产生的症结，及时调整教学内容，加强学生父母和教师的联系，并且家长应向学校提供联系电话和家庭详细地址。另外，社会各界力量要与学校加强通力合作，形成尊重学生，爱护学生的良好社会氛围，共同为学生成长进步营造积极健康的环境氛围。结语总程中，家庭教育有着义不容辞的责任。父母应该紧密地与老师配合工作，及时了解孩子在学校的表现，同时父母应该和孩子交流，更多的对话，做孩子的知心朋友，让孩子感受到家庭的温暖。孩子有了進步，要表扬鼓励，培养他们改掉不良行为的信心......”。

8、“.....真心照顾他们，给他们温暖和关怀，让他们在沟通的时候愿意说出自己的想法，愿意接受教育意见，让他们重新塑造自我。同时学校要加强校园文化建设，营造积极健康的校园氛围，使问题学生受到校园文化的熏陶和感染，从而促进学生的和谐育。些学生存在偏执型人格。这些学生大多性格多疑叛逆爱出风头爱挑剔，不听取别人的建议，由此引发了系列的教师和学生之间的矛盾。这些学生学习成绩差无法获得成就感。许多学生思想不成熟，渴望得到来自父母教师同学的爱和认可，却无法正确地分清是中问题学生的成因及转化方法教育探索，......”。

9、“.....些学生存在偏执型人格。这些学生大多性格多疑叛逆爱出风头爱挑剔，不听取别人的建议，由此引发了系列的教师和学生之间的矛盾。这些学生学习成绩差无法获得会各界力量要与学校加强通力合作，形成尊重学生，爱护学生的良好社会氛围，共同为学生成长进步营造积极健康的环境氛围。结语总而言之，问题学生的教育是项艰巨又细致的系统工程，教师及家长必须始终保持清醒的头脑和强烈的责任感，对问题学生不抛弃，更多的对话，做孩子的知心朋友，让孩子感受到家庭的温暖。孩子有了進步，要表扬鼓励，培养他们改掉不良行为的信心。对于那些屡教不改的孩子......”。