1、“.....切实提高学生英语阅读能力。小学英语课堂分级阅读教学应用初探论文原稿。教师逐页逐句向学生呈现文本内容。即教师通过自己的朗读表情演绎肢体语言等对于文本内容进行形象化的演绎，将自己对作品内容的理解对作品情感和图文美小学英语课堂分级阅读教学应用初探论文原稿生阅读背景知识，为英语活动的正式开展打下良好的情感与知识基础。在此阶段，可以引导学生进行封面阅读活动。阅读读物的封面包含着许多重要的信息，例如标题人物作者等，通过阅读封面学生不仅能够获取关于故事的基本信息......”。

2、“.....丰富了低年级学生对于以季的为题材的故事的了解，引导学生更好的学习文章。小学英语课堂分级阅读教学应用初探论文原稿。分级阅读教学方法探究阅读教学要以故事图片为引导启发激活调动学生的已知常识来预测未知知识含着许多重要的信息，例如标题人物作者等，通过阅读封面学生不仅能够获取关于故事的基本信息，也能拓展故事的背景知识，丰富学生对于阅读读物的认知。分级阅读教学方法探究阅读教学要以故事图片为引导启发激活调动学生的已知常识来预测未知知识，摘要英语分级阅读，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语用能力......”。

3、“.....探究英语分级阅读在小学低中高年级学生中的教学应用和实施策略，旨在帮助线教师提高阅读课堂教学效率，从而扩大学生语言输入量，切实提高学茂的分级阅读故事的出现，有助于激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读素养，促进学生认知情感与人格的健全发展。本研究初步探究了英语课堂阅读的应用策略，希望能够为进步完善小学低年级英语阅读教学提供实践参考。参考文献中华人民共和国教育部全学生能够很快地了解故事大概......”。

4、“.....因此形式多样的阅读后续活动是十分必要的。例如，在完成学习大猫英语分级阅读级内容进行形象化的演绎，将自己对作品内容的理解对作品情感和图文美的体验传达给学生，通引导学生形成英语思维。另外，可请学生自读文章，即学生对于文本进行独立阅读，尝试从中获取些基本信息。如在学习计划级的故事时，教越重视到英语读物的重要性。因此，针对不同年龄与不同英语水平学生的分级阅读教材也就应需而生。目前，大部分小学英语教师仍沿用传统教学法来进行阅读教学，过分解读生词与语法分析，逐句逐段跟读等环节，不符合阅读的本质与儿童心智特点......”。

5、“.....沈淼基于绘本应用的小学英语教学初探新课程，白薇英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用南京晓庄学院学报，。在课后借阅英语阅读书籍，并利用课间开展英语阅读交流会，请同学们分享自己近期读到的好书并交流阅读心得，将英语学习从课堂过渡到课外，构架起阅读与生活间的桥梁。结语阅读直是英语教学中的重要环节，而小学阶段对阅读的教学并不尽如人意。图文读素养......”。

6、“.....本研究初步探究了英语课堂阅读的应用策略，希望能够为进步完善小学低年级英语阅读教学提供实践参考。参考文献中华人民共和国教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准王蔷提高小学生英语阅读素养这阅读课后，教师可请学生发散思维，想想我们每天的早餐是什么，和主人公小蚂蚁的早餐有什么区别，你能为大家设计个人人喜欢的早餐吗通过这样的延伸讨论活动，既巩固了关于本课的食物类单词，也锻炼了英语交际能力。同时教师可以鼓励学可以提出有针对性的问题问题在做什么问题这个房子怎么了对于低年级学生来说......”。

7、“.....通过游览图片，理解图片顺序排列之间的逻辑关系于学生英语兴趣的保持与输入内化。针对这种现状，探究在小学阶段进行英语分级阅读教学活动的方法与策略亟待解决。小学英语课堂分级阅读教学应用初探论文原稿。教师逐页逐句向学生呈现文本内容。即教师通过自己的朗读表情演绎肢体语言等对于文理论与实践探索基于全国教育科学十规划课题的研究英语学习，沈淼基于绘本应用的小学英语教学初探新课程，白薇英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用南京晓庄学院学报，。英语教学需要大量的语言材料和语言实践......”。

8、“.....将英语学习从课堂过渡到课外，构架起阅读与生活间的桥梁。结语阅读直是英语教学中的重要环节，而小学阶段对阅读的教学并不尽如人意。图文并茂的分级阅读故事的出现，有助于激发学生的阅读兴趣，提升学生的进步巩固和内化所学知识分享和交流阅读心得体验和感受英语阅读的欢乐，因此形式多样的阅读后续活动是十分必要的。例如，在完成学习大猫英语分级阅读级这阅读课后，教师可请学生发散思维，想想我们每天的早餐的体验传达给学生，通引导学生形成英语思维。另外......”。

9、“.....即学生对于文本进行独立阅读，尝试从中获取些基本信息。如在学习计划级的故事时，教师可以提出有针对性的问题问题丰富学生对于阅读读物的认知。摘要英语分级阅读，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语用能力，并促进其认知情感与人格的全面发展。探究英语分级阅读在小学低中高年级学生中的教学应用和实施策略，旨在帮助线教师提高阅读课堂教学效率，从而扩理解故事大意和主要情节，引导学生在情境中学习语言和表达方式。英语阅读教学按照步骤可分为阅读准备阶段故事呈现阶段逐页理解阶段读后交流阶段......”。