1、“.....老师提供份学校附近街道的地图，让学生找出地图上的指定参照位置，并区别出东西南北，论文原稿。图像教学建议以上几种图像是初中地理教程中常见的，针对新课改的图像教学提出几点建议条件允许的情况下，老师提供份学校附近街道的地图，让学生找出地图上的指定参照位置，并区别出东西南北，这样的实践与理论结合，教会学生看懂地图，加深理解。通有关初中地理图像教学的几点分析论文原稿的相互促进，使得地理教学得到了极大的发展，使教育工作有了巨大的进步。初中地理教学中图像教学的应用，可以结合地理教学中的各种图像，开展地图教学分布图教学统计图教学景观图教学等等活动，丰富地理教学的内容......”。

2、“.....因此，我们应当加强学生的学习分析能力，逻辑思维更为重要。观看图像视频。世纪最骄傲的就是网络信息，课本上的东西从来都有限的，教程上提供的图片并未能满足学生的求知欲，当有些模糊的概念仍无法让学生辨别时，比如说喀斯特地貌地形地堑地垒等如何区分，如果教师能在课堂上地理的示意图主要阐述的是地理现象及地理事物的形成，通过示意图，更为直观科学的揭秘地理现象的发展历史，自然的规律。教导学生学会手绘地图图形。俗话说好脑袋不如烂笔头，只有动手操作才能记得更牢固。无论是政治国家地图还是分布图统计图，这些自然地理人文示意图图像年级的语文教材上有篇关于地理的文章看云识天气......”。

3、“.....阳光灿烂霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。经验告诉我们天空的薄云，往往是天气晴朗的象征那些低而厚密的云层，常常是说，加深学生对事物的理解，也能引起学生的兴趣。有关初中地理图像教学的几点分析论文原稿。地理教学中的图像种类地图图像初中的地理学习，最基础的要学习地图，大到世界政治图，小到街道地形图。从简单的上北下南，左西右东区分地图方向，到准到找到个地，最基础的要学习地图，大到世界政治图，小到街道地形图。从简单的上北下南，左西右东区分地图方向，到准到找到个地点的定位，这是地理老师需教会最基础的技能......”。

4、“.....引导学生认清地理事物的海陆位置经纬坐标等，还要教导学生寻找相关的地理现象就将出现什么样的天气。经验告诉我们天空的薄云，往往是天气晴朗的象征那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。作者用经验告诉我们如何识别天气。根据地理示意图，教师教会学生更科学更直观的了解冷气团暖气团如何碰撞才形成冷锋和暖锋，也就是人们常说的晴图教学等等活动，丰富地理教学的内容，培养学生的分析能力逻辑思维。因此，我们应当大力地推行图像教学与地理教学相结合，从而获得更多的发展空间，开辟新的天地。参考文献朱泳燚看云识天气年制义务教育年级语文郭旭清初中地理教学中的图像教学分析东方教育......”。

5、“.....这是地理老师需教会最基础的技能，通过图像根据实际，引导学生认清地理事物的海陆位置经纬坐标等，还要教导学生寻找相关的地理现象地理事物之间的关系，使学生加深对地理事物的认知和理解，再按大纲要求让学生对事物的空间分布特点进行记忆加深。切现实，两者相比，影像图是深入学生心中。世家万物的复杂地理现象老师都无法带领学生去领略，学生无法通过老师的语言描述所想象画面，而景观图能帮助老师传道授业解惑也能加强学生对地理事物认识的直观性。教师在授课的过程中，积极的运用景观图，结合景观图解念仍无法让学生辨别时......”。

6、“.....如果教师能在课堂上多提供图像或者视频讲解，学生会更记住鲜明的对比，这样的课堂既有趣学习起来又轻松。结束语初中地理教学中应用图像教学模式，有利于丰富地理教学的内容，图像教学的发展和改地理事物之间的关系，使学生加深对地理事物的认知和理解，再按大纲要求让学生对事物的空间分布特点进行记忆加深。景观图图像地理中最主要的景观图在于描绘图和影像图。描绘图片是通过画笔的形式将地理事物形成或地理事物之间的关系抽象的展示出来，影像图更逼真或者雨天，再根据水循环的示意图告诉学生为何会有降雨，何时有降雨，而不是传说中龙王的喷嚏。地理的示意图主要阐述的是地理现象及地理事物的形成，通过示意图......”。

7、“.....自然的规律。地理教学中的图像种类地图图像初中的地理学习李亚楠初中地理教学中的图像教学探析科教文汇，。有关初中地理图像教学的几点分析论文原稿。示意图图像年级的语文教材上有篇关于地理的文章看云识天气，说到刚才还是白云朵朵，阳光灿烂霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，善使地理教学日趋完善和优化，而地理教学的发展也使得图像教学与地理教育相得益彰。者的相互促进，使得地理教学得到了极大的发展，使教育工作有了巨大的进步。初中地理教学中图像教学的应用，可以结合地理教学中的各种图像......”。

8、“.....怎样的降水量和怎样的光照气温数据给学生表达的是何种气候带何种植被等，加强学生的学习分析能力，逻辑思维更为重要。观看图像视频。世纪最骄傲的就是网络信息，课本上的东西从来都有限的，教程上提供的图片并未能满足学生的求知欲，当有些模糊的概这样的实践与理论结合，教会学生看懂地图，加深理解。通过利用和完善地图不仅能提到学生的理解能力，还大大调动学生的兴趣。此建议需要有定的安全保障措施适宜使用。条件不足的，老师可带队在学校里面进行。教导学生学会手绘地图图形。俗话说好脑袋不如烂笔头，过利用和完善地图不仅能提到学生的理解能力......”。

9、“.....此建议需要有定的安全保障措施适宜使用。条件不足的，老师可带队在学校里面进行。古人云读万卷书，行万里路说的是理论与实践结合方能明白天下万物事理，而如今新的地图课程搭配图像，不用行万力地推行图像教学与地理教学相结合，从而获得更多的发展空间，开辟新的天地。参考文献朱泳燚看云识天气年制义务教育年级语文郭旭清初中地理教学中的图像教学分析东方教育，李亚楠初中地理教学中的图像教学探析科教文汇，。有关初中地理图像教学的几点分析多提供图像或者视频讲解，学生会更记住鲜明的对比，这样的课堂既有趣学习起来又轻松。结束语初中地理教学中应用图像教学模式，有利于丰富地理教学的内容......”。