1、“.....因此，在教材资源的开发利用方面，政治教师应利用本地区的自然环境历史文化民间风俗建设成果英雄事迹结合本校的实际情况编写校本教材，校本练习，中职学校政治课教师资源和教材资源的开发与利用分析论文原稿每课的名词点击相关链接专家点评等栏目，以教材的探究活动和每单元后的综合探究模块进行教学，既要重视教材的显性材料又要挖掘隐性材料，又要重视知识的传授能力的培养，还要渗透情感态度价值观。使教材和全程参与的机会......”。

2、“.....积极探索，解决问题。现代教育技术使政治课不仅仅局限于课堂局限于学校，而是朝着更大的空间去发展，赋予政治课新的生命。中职学校政治课教师资源和教材资源的有开放性和实践性，不再是单纯表达知识的工具，而是学生进行探究学习的材料资源。，提高课堂教学实效随着现代教育手段的发展，信息技术和网络技术为政治学习提供了个文字声音图像并茂的新天地，是个包罗教师自身资源的开发与利用教师是课程实施的组织者和促进者，是教材的选用者和驾驭者......”。

3、“.....教师素质的高低直接影响课程资源的开发利用程度。政治教材资源的开发与利用息场。记得叶圣陶先生曾说过教是为了不教。在新课标的要求下，教育专家也曾再强调，不要机械地去教教材，而要灵活地用教材来教。教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师在程开发的主要形式。中职学校政治课教师资源和教材资源的开发与利用分析论文原稿。，取长补短，重视对教学活动的总结和反思政治教师要最大程度地发挥自己的积极性和创造性......”。

4、“.....挖掘自己源，是课程改革的关键性因素所在，而教材是最直接的课程资源，是多种资源汇集的信息场。记得叶圣陶先生曾说过教是为了不教。在新课标的要求下，教育专家也曾再强调，不要机械地去教教材，而要灵活地用教律经济政治与社会哲学与人生等门德育课必修课程教学大纲和心理健康选修课程教学大纲具有开放性和实践性，不再是单纯表达知识的工具，而是学生进行探究学习的材料资源......”。

5、“.....并不是对教材的简单复制，而是教师对教材的种再开发再创造的活动过程，这也是教师参与课程开发的主要形式。中职学校政治课教师资源和教材资源的开发与利用分析论文原稿进行教学反思，总结经验，弥补不足，更好地指导以后的教学。关键词新课程中职政治教材资源教师资源教师是最重要的课程资源，是课程改革的关键性因素所在，而教材是最直接的课程资源，是多种资源汇集的信使学生更为直观迅速地了解政治知识政治形势。使用人机交互的方式进行教学......”。

6、“.....充分调动学生主动参与，积极探索，解决问题。现代教育技术使政治课不仅仅局限于课堂的潜能，形成自己的教学风格。同时，教师通过听课评课集体备课等环节学习借鉴其他教师的教学经验，分享他人的教学成果，做到取长补短和精益求精。教师还需留意收集整理身边的教学案例，编写教后记，及时材来教。教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师在课堂教学过程中进行的教学活动，并不是对教材的简单复制......”。

7、“.....这也是教师参与课程实施的组织者和促进者，是教材的选用者和驾驭者，在课程资源的开发和利用上起着主导作用，教师素质的高低直接影响课程资源的开发利用程度。关键词新课程中职政治教材资源教师资源教师是最重要的课程资局限于学校，而是朝着更大的空间去发展，赋予政治课新的生命。政治教材资源的开发与利用教材是至今使用范围最广泛对学生影响最大的课程内容载体。是教学的出发点内容和依据......”。

8、“.....信息技术和网络技术为政治学习提供了个文字声音图像并茂的新天地，是个包罗万象的知识信息库。教师通过制作政治课件，给学生视听合的手脑并用的感官刺激，并呈现更多的信息资料，活力，使教与学双方都沉浸在种轻松愉快的气氛中，学生才能学得主动，学得扎实，充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。参考文献中等职业学校德育课课程教学大纲教育部教职成号教育部关于中等职业学校德作为统编教材的有机补充......”。

9、“.....思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少，教材无论如何更新，总是滞后于时代的发展，如果不注意对课程资源的开发与应用成为教学活动的真正跳板，为学生的自主学习提供了个拓展延伸的平台。，扩展教材资源根据新课标的指导思想，政治教材应该由国家统编教材地方教材和校本教材共同组成，本好的校本教材，在定程度上能激发学开发与利用分析论文原稿。，构建知识脉络在新课程的实施过程中，政治教师要建立融合开放发展的教材观......”。