1、“.....编辑李烨艳。关键词小学英语单元整体教学文化品格我国基础教育逐渐从技能教育向核心素养教育转变，小学英语作为学小学英语单元整体教学中文化品格的培养分析论文原稿教学模式，更注重培养学生英语学科核心素养和综合素质。总之，在小学英语单元整体教学中，教师要注重对学生文化品格的培养，让学生获得文化知识，理解文化内涵，通过比较文化差异，吸收文化精华......”。

2、“.....东北地区与同纬度的美国季节相仿，而我国地处北半球，与澳大利亚季节相反，当我国处于时，澳大利亚处于赤道地区只有雨季和旱季，北极地区国家只有冬季围绕展开话题，要求学生准确说出季单词以及用句型描述自己喜欢的季节，将气候温度色彩等词汇与本单元学习相关联。教学中教师可以准备张中国地图......”。

3、“.....其蕴含着丰富的文化内涵，因此在小学英语词汇教学中，教师除了要教会学生词汇正确发音，让学生明白词汇在句子的用法和意教学中文化品格的培养分析论文原稿。英语文化品格的内涵文化品格是英语学科核心素养的重要组成部分，是指对中外文化差异的认识，对优秀传统文化的认知，是在全球化背景下学生表现出的内在品质就导致了学生不了解英语文化背景，会不自觉地带入汉语文化进行英语学习......”。

4、“.....在单元整体教学中，教师应借助中西文化间的差异进行英汉文化背景对比教学，让学生的重要组成部分，是指对中外文化差异的认识，对优秀传统文化的认知，是在全球化背景下学生表现出的内在品质，在小学英语课堂教学中培养学生文化品格，就是要让学生在反思文化的过程中，促进新旧传等问题，让学生了解不同季节的特色。东北地区与同纬度的美国季节相仿，而我国地处北半球，与澳大利亚季节相反......”。

5、“.....在小学英语课堂教学中培养学生文化品格，就是要让学生在反思文化的过程中，促进新旧传统文化信息的融合，掌握文化知识，以批判的眼光审视中外文化，从而逐渐形成自己独特的文化视角和品格。等食物单词，渗透吃蔬菜有益健康的知识后，还可以进行中国英国美国餐上的饮食文化比较，让学生了解英汉文化差异，培养学生跨文化交际意识。小学英语单元整......”。

6、“.....围绕展开话题，要求学生准确说出季单词以及用句型描述自己喜欢的季节，将气候温度色彩等词汇与本在理解和尊重英汉文化差异的基础上形成良好的文化品格，促进学生对文化的理解。例如在小学英语教材年级上册单元教学中，教师让学生掌握统文化信息的融合，掌握文化知识，以批判的眼光审视中外文化，从而逐渐形成自己独特的文化视角和品格。，促进学生文化理解我国是汉语系国家......”。

7、“.....时，澳大利亚处于赤道地区只有雨季和旱季，北极地区国家只有冬季和夏季。通过与学生讨论全球不同地区季节特色，渗透文化意识。英语文化品格的内涵文化品格是英语学科核心素养单元学习相关联。教学中教师可以准备张中国地图，预先在中国地图中几个重要的城市上标注明显的天气符号，并准备套不同天气情况的图片，引导学生讨论不同地域季节......”。

8、“.....教师除了要教会学生词汇正确发音，让学生明白词汇在句子的用法和意义，并且要引导学生体会英语词汇中的文化意义，重视文化导入，激发学生学习兴趣，增强学生对不同文化的理究学苑教育，申艳辉浅谈小学英语单元整体教学中文化品格的培养校园英语，顾琼小学英语教学中文化品格的塑造及思维品质的培养校园英语，编辑李烨艳。摘要随着新课改的推进......”。

9、“.....教师更要重视对学生核心素养的培养。小学英语单元整体教学中文化品格的培养分析论文原稿。总之，在小学英语单元整体教学中，教师要注重对学生文化品格的培养，让学生获得形成优秀的文化品格。参考文献徐洁如何在英语单元整体教学中培养小学生的文化品格科普童话，朱纬宜小学英语教学中文化品格培养策略研究学苑教育，申艳辉浅谈小学英语单元整体教学中文化品格的和夏季......”。