1、“.....趣味性的课堂提问是扩展学生思维层面引导学生思考提高学生理解能力的重要方式。教师可以在语文阅读教学中提问些趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用分析论文原稿可以通过趣味性的课堂导入趣味性的课堂提问多媒体技术的应用以及创设情景教学等具体措施来进行，进而提高学生进行语文阅读的积极性，使其在欢快的阅读氛围中不断积累自身的阅读经验为阅读主题的分享交流活动中，教师鼓励学生分享自己喜欢的人物与事例......”。

2、“.....在分享与交流的阅读环境下学生的阅读量不断积累，阅读经验更加丰富。最后，教师可以将内容，带领学生进行情景演练。在该过程中，充分调动了学生的积极性，在演练中学生对文章内容的理解更加深刻，对文章中的人物产生同理心，观看情景演绎的学生也通过对立体化的内容的摘要通过对小学语文阅读教学的研究，明确了趣味教学法在教学中作用，利用小学生的好奇心理，激发学生的阅读兴趣......”。

3、“.....提出了趣味教学法在教学中的具体应用，希当把握讲解故事的语气，尽量将故事讲述得生动有趣，这样才能引发学生思考，提高学生对阅读的兴趣趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用分析论文原稿。参考文献陈娟娟趣味教学法养学生的理解能力与阅读兴趣。方面，以学生分享的生活实例为课堂导入，当学习以母爱为阅读主题的阅读内容时，教师可以引导学生积极思考生活中母亲与自己起经历过的印象深刻的事情......”。

4、“.....趣味性的课堂导入教师在教学过程中，应当充分考虑小学生的知识基础与生活经验的积累，对于很多教学内容，学生没有类似的经历，无整合网络资源，打造多元化的课堂环境，提高学生的文字感悟能力趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用分析论文原稿......”。

5、“.....文省趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用探析西部素质教育，誗编辑刘晓宇趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用分析论文原稿。样学生对以母爱为主题的阅读文章的同理心就会更强。另方面，学生的好奇心很强，喜欢听故事，教师可以收集与阅读文章相关的故事性较强的内容作为课堂导入，吸引学生的注意力，教师应，很难想象动物的形象与特征，教师可以通过视频动画图片等形式将动物展现在学生面前......”。

6、“.....阅读方面的兴趣也会不断提升。其次，多媒体技术能够提高学生的审鼓励学生分享与母亲在生活中共同经历的小事。为了保证课堂的有效性，教师可以提前让学生进行准备，积极思考如何和大家分享。在学生积极分享的氛围中，学生对母爱的理解更加深刻，这法亲身体会到作者所描述的场景与情感，在情感上无法达到共鸣。课堂导入是指根据阅读内容对学生进行知识铺垫，提高学生对阅读知识的接受能力......”。

7、“.....可以渐渐地目之，具有帮助学生形成正确的人生观价值观的重要意义。趣味性教学法在小学语文阅读教学中的具体应用，能够有效改善教学环境，调动学生的阅读积极性，以此提升学生的阅读能力趣味教能力，教师在阅读教学中将文章中的相关内容以视频的形式展现出来，如自然风光的展现，学生从视频中感受大自然的魅力，从而促进自身审美能力的不断提升。最后......”。

8、“.....呈现多元化的内容，能丰富教学内容，提高语文阅读教学的趣味性。首先，多媒体技术的应用能够丰富学生的认知，在学习描绘动物类的文章时，学生可能很少接触这些动物中人物的经历与情感的理解将更加明晰。另外，教师可以针对阅读文章的内容，进行拓展性的提问，引导学生发挥想象力，围绕阅读内容展开思考，学生对趣味性问题的探讨，能够使其保留自趣味性较强的问题，让学生在阅读文章中寻找答案......”。

9、“.....教师可以提问小女孩共划了几根火柴小女孩为什么想让奶奶带自己走等问题，些简单的趣味性的问题提升阅读能力。趣味性的课堂提问课堂提问是教师在授课过程中与学生互动的常用手段，但在传统的小学语文教学中，教师与学生习惯了灌输式教育模式下的提问方式，学生回答问题的思路活中与阅读文章内容相关的情景引入课堂，创设定的情景主题，让学生自由发挥进行表演，从而体验生活中的情感......”。