1、“.....，渗透情感通过以新冠肺炎疫情这话题为主线的语法学习，基本完成了教学目标。最后，笔者让学生再次回到这话题，讨论，情景，情景，围绕话题，关注热点因为新冠肺炎疫情，全民停工停课，却不知何时结，不仅能感受英语学习的成就感，而且在写作的过程中更能产生爱国情愫，抒发爱国情怀。语法教学的终极目标是培养学生的综合语言运用能力。教师在语法教学中要积极创设话题，最好以个真实话题为主线，设计语法教学内容，同时在设计真实话题时要注意梯度，用心挖掘有效的话题。深入教学话题，创设有利于话题的教学情叫中国力量，人与野生动物共同存在自然，等等，从而渗透爱国主义教育，激發学生的学习兴趣和爱国情怀。以真实话题为主线开展语法教学功能语言学认为，语法不是用来判断语言正确与否的规则，而是用来表达各种意义的语言资源。语言的使用都是在具体的语篇和语境中进行的。脱离具体语境和上下文......”。

2、“.....而以真实话题为主线的教学就是在教学过基于真实话题为主线的初中英语语法教学实践论文原稿。于是，再次围绕这个话题，引导学生关注大家所关心的热点何时复工复学语境中运用语言结构，从而形成语法能力，最终能够运用语法达成教学目标。参考文献陈力基础教育英语语法教学价值分析课程教材语法，程晓堂关于英语语法教学问题的思考课程教材语法，吕国征基于语境的初中英语复习教学实践与思考中小学外语教学，张中新初中英语语法教学策略与实践中小学外语教学责任编辑陈洋。基于真实话题为主线的初中英语语法教学实践论文原稿。情景，在设计作业时，根据课堂所学内容，用被动语态写篇作文。给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知，制订教学目标结合线上教学的特点，笔者以新冠肺炎疫情这话题为主线，通过列举新冠病毒发生之初，我国政府采取的系列举措来复习第单元学过的般现在时态和般过去时态的被动语态然后......”。

3、“.....中国在新冠之战中已经取得的巨大成就，以及疫情的些情况，来学习现在完成时态的被动语态。最后，通过写篇文章来巩固所学内容。所以，笔者设计了以下教学目标通过展示，通過热点话题的图片与视频，极大地激起了学生的学习兴趣。先以图片口头复习再辅以篇章巩固，既降低了篇章理解的难度，达到较好的复习效果，又提高了旧知识先以图片的形式呈现了新冠肺炎疫情之初我国政府所做出的系列迅何画卡通人物的脸。但是，年，非同寻常，新年伊始，新冠病毒横行，在线教学迫不得已。本节课授课之时正是新冠肺炎疫情爆发之际，新冠话题无疑成为当时的热门话题。于是，笔者尝试把这堂语法课的话题更改为新冠肺炎疫情。以新冠肺炎疫情为话题主线，贯穿旧知识的复习新知识的传授及语法知识的综合运用中。，在设计作业时，根据课堂所学内容，用被动语态写篇作文。给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识......”。

4、“.....而且在写作的过程中更能产生爱国情愫，抒发爱国情怀。语法教学的终极目标是培养学生的综合语言运用能力。教师在语法教学中要积极创设话题，最好以个真实话题为主线，设计语法教学内容，同时在设计真实话题时要注笔者播放了另个播放量很大的视频中国新年，武汉之城，却巷皆空，寂静无声。看完视频后，笔者导入复巨大成就，以及疫情的些情况，来学习现在完成时态的被动语态。最后，通过写篇文章来巩固所学内容。所以，笔者设计了以下教学目标通过展示新冠图片和阅读文段，复习般现在时与过去时态的被动语态。通过观看预防新冠病毒视频，来学习情态动词。本单元的话题是如何制作卡通片连环漫画，如何画卡通人物的脸。但是，年，非同寻常，新年伊始，新冠病毒横行，在线教学迫不得已。本节课授课之时正是新冠肺炎疫情爆发之际，新冠话题无疑成梯度，用心挖掘有效的话题。深入教学话题，创设有利于话题的教学情境......”。

5、“.....让学生在话题主线的语境中学习语法规则，理解语言结构的表意功能，并在此基础上在语境中运用语言结构，从而形成语法能力，最终能够运用语法达成教学目标。参考文献陈力基础教育英语语法教学价值分析课程教材语法，程晓堂关于英语语法教学问题的思考课程教材语法，吕国征基于语境的初中英语复习教学实践与思考中基于真实话题为主线的初中英语语法教学实践论文原稿然后，展示全球新冠肺炎疫情最新的几组数据和街头景象，展示我国到目前为止已经取得的成绩，以及国外新增与死亡人数的对比，来学习现在完成时态的被动语态。，渗透情感通过以新冠肺炎疫情这话题为主线的语法学习，基本完成了教学目标。最后，笔者让学生再次回到这话题，讨论程中以个真实话题为线索，以文本为基础进行广泛深度学习活动的种教学方式。情景，情景，情景，然后，展示全球新冠肺炎疫情最新的几组数据和街头景象，展示我国到目前为止已经取得的成绩，以及国外新增与死亡人数的对比......”。

6、“.....让学生完成篇与图片有关的语法选择题，进行旧知识的复习。当时的热门话题。于是，笔者尝试把这堂语法课的话题更改为新冠肺炎疫情。以新冠肺炎疫情为话题主线，贯穿旧知识的复习新知识的传授及语法知识的综合运用中。，复习旧知识导入课题在授课的前几天，个非常励志的英文演讲视频出现在了网上，且感动了无数中国人，成为当下热点。为了营造气氛，上课前天晚上，笔者通过群发布并组织学生观看该视频，让学生提前了解和感受气氛。接着，在引入课题的时候学外语教学，张中新初中英语语法教学策略与实践中小学外语教学责任编辑陈洋。基于真实话题为主线的初中英语语法教学实践论文原稿。，制订教学目标结合线上教学的特点，笔者以新冠肺炎疫情这话题为主线，通过列举新冠病毒发生之初，我国政府采取的系列举措来复习第单元学过的般现在时态和般过去时态的被动语态然后......”。

7、“.....中国在新冠之战中已经取得的基于真实话题为主线的初中英语语法教学实践论文原稿篇运用语法的能力。基于真实话题为主线的初中英语语法教学实践论文原稿。本单元的话题是如何制作卡通片连环漫画，如境，浅谈分层教学在小学数学教学中的应用策略论文原稿教的教学理念，有效激发了学生的学习欲望，培养了良好的思考能力和创新能力，使学生在学习过程中养成良好的数学兴趣，从而促进课堂学习效率的者提供理论参考浅谈分层教学在小学数学教学中的应用策略论文原稿浅谈分层教学在小学数学教学中的应用策略论文原稿。总而言之，传统的予不同的评价内容。只有肯定学生的点滴进步，及时鼓励和表扬学生，使学生感受到教师的关心，才能促进学生全面发展，真正实现素质教育的目标。评价进行分层教师对学生的评价，方面需要关注学生学习成绩，另方面则要看见学生的进步情况以及学生的潜能，尽可能地发现学生的闪光点，使学生必须要进行改革和创新......”。

8、“.....才有利于提升自身能力。而小学数学开展分层教学模式，充分体现了因人而异因材施教的教此基础上进行讲解，面积公式如下。对于平行边形面积的讲解，可以裁剪图形，或者拼接图形，从而将平行边形转换成长方形或者正方形，平行学可以帮助学生更加容易地接受知识。教学知识进行分层教学效果能否快速达到，还是要取决于学生对知识的接受能力。因此，需要小學数学教师对课，或者拼接图形，从而将平行边形转换成长方形或习现在完成时态的被动语态。，渗透情感通过以新冠肺炎疫情这话题为主线的语法学习，基本完成了教学目标。最后，笔者让学生再次回到这话题，讨论，情景，情景，围绕话题，关注热点因为新冠肺炎疫情，全民停工停课，却不知何时结，不仅能感受英语学习的成就感，而且在写作的过程中更能产生爱国情愫，抒发爱国情怀。语法教学的终极目标是培养学生的综合语言运用能力。教师在语法教学中要积极创设话题，最好以个真实话题为主线......”。

9、“.....同时在设计真实话题时要注意梯度，用心挖掘有效的话题。深入教学话题，创设有利于话题的教学情叫中国力量，人与野生动物共同存在自然，等等，从而渗透爱国主义教育，激發学生的学习兴趣和爱国情怀。以真实话题为主线开展语法教学功能语言学认为，语法不是用来判断语言正确与否的规则，而是用来表达各种意义的语言资源。语言的使用都是在具体的语篇和语境中进行的。脱离具体语境和上下文，句子层面的许多问题很难加以解释。而以真实话题为主线的教学就是在教学过基于真实话题为主线的初中英语语法教学实践论文原稿。于是，再次围绕这个话题，引导学生关注大家所关心的热点何时复工复学语境中运用语言结构，从而形成语法能力，最终能够运用语法达成教学目标。参考文献陈力基础教育英语语法教学价值分析课程教材语法，程晓堂关于英语语法教学问题的思考课程教材语法，吕国征基于语境的初中英语复习教学实践与思考中小学外语教学......”。