1、“.....根据其刻板行为对身体造成的伤害程度可以分为自我刺激行为与自伤性行为两个类型。自闭症儿童的刻板行为与其他群体存在着定的差异，其行为往往表现得更加复杂多样，如敲打自身吞食。感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为的影响分析论文原稿。多由于反应阈值过低造成。感觉迟钝。多由于反应阈值过高导致。感觉刺激寻求。至个体过度寻求感觉经验以满足感觉需要，但对于行为的后果往往无法准确预估，存在着定的危险性。大量研究表明，在自闭症谱系障碍人群中，感觉统合障碍有着极高的发病感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为的影响分析论文原稿情况。在自闭症儿童中，各种感觉统合能力低下的情况普遍存在，上述种类型的感觉统合障碍均有发生。因此，有学者提出将感觉统合障碍作为自闭症的个核心症状。除自闭症儿童以外......”。

2、“.....但自闭症儿童在听觉迟钝视觉逃避等方面明显更加严重。同时通过适当给予糖果知或者反应过度。而刻板行为是自闭症患者寻求或逃避感觉刺激维持感觉系统平衡而出现的种行为。由此可见，感觉统合障碍是造成自闭症儿童出现刻板行为的重要原因之，两者之间存在着密切的联系，在具体的行为表现上十分相似，因而经常会出现对这两种症状混淆的情况。感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为的影响分预研究上海华东师范大学，童冠乐对自闭症谱系障碍儿童进行感觉统合训练干预的个案研究南昌江西师范大学，编辑冯志强。感觉统合障碍与刻板行为的关系刻板行为是指种没有明确目的的自我强迫的具有重复性和稳定性的行为动作，根据其刻板行为对身体造成的伤害程度可以分为自我刺激行为与自伤性行为两个类型综上所述......”。

3、“.....而感觉统合训练对于自闭症儿童的刻板行为有较好的干预效果，在实际的应用过程中相关人员要注意完善干预策略为儿童创造良好的康复训练环境合理设臵康复训练课程加强感觉统合训练器材的利用与开发加强与幼儿教育家庭教育的结合，提高社会支持力度提供个轻松愉快的成长环境。同时，幼儿园作为儿童启蒙阶段接受教育最主要的场所，通过将感觉统合训练融入幼儿教育中能够对儿童自闭症起到非常良好的干预康复和预防效果。因此，幼儿园要提高对感觉统合训练的重视，通过引进具有丰富感统训练经验的教师和幼儿训练师设臵专门的辅助教师增加师资力量等，将感觉，进而完成系列日常高级或复杂行为过程的分析。根据感觉统合理论......”。

4、“.....对于儿童来说，由于其正处于生长发育的阶段，神经系统的可塑性较强，因此感觉统合能力的高低对于其学习能力有定的决定作用，通过对幼儿进行有效的统合感觉仅要在学校和康复机构中进行，更应该在社会范围内进行有效的推广，获取社会各界的关注与支持，如加强宣传，呼吁增加公益性康复机构基金会等，为自闭症儿童康复提供资源信息训练场所等方面的支持，使自闭症儿童能够在个良好的环境下使康复效果得到提升。感覺统合训练概述感觉统合理论是年由美国提出的，是指造个良好的康复训练环境十分重要。在进行本次训练时，需要与本例自闭症儿童的家长教师进行良好的沟通交流，加強感觉统合训练与家庭教育的结合，保证其家长对感统训练有足够的了解，能够在家庭中实现感统训练的有效延伸和拓展，共同制定康复计划......”。

5、“.....同时，幼儿园作为儿童启蒙阶感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为的影响分析论文原稿统合训练与幼儿园课程相结合。此外，感觉统合训练的康复不仅要在学校和康复机构中进行，更应该在社会范围内进行有效的推广，获取社会各界的关注与支持，如加强宣传，呼吁增加公益性康复机构基金会等，为自闭症儿童康复提供资源信息训练场所等方面的支持，使自闭症儿童能够在个良好的环境下使康复效果得到提刻板行为来获取刺激。因此在对其进行感觉统合训练时为其创造个良好的康复训练环境十分重要。在进行本次训练时，需要与本例自闭症儿童的家长教师进行良好的沟通交流，加強感觉统合训练与家庭教育的结合，保证其家长对感统训练有足够的了解，能够在家庭中实现感统训练的有效延伸和拓展，共同制定康复计划......”。

6、“.....陈颖敏学龄前自闭症儿童刻板行为的综合干预时代教育，感觉统合训练对学龄前自闭症儿童刻板行为的干预研究上海华东师范大学，童冠乐对自闭症谱系障碍儿童进行感觉统合训练干预的个案能力训练能够使其心理智商情商等方面获得良好的提高，反之则会对其正常学习生活造成定的影响。自闭症儿童来说往往会表现出明显的焦虑感，进而通过不自主的各种刻板行为来缓解焦虑。造成自闭症儿童焦虑的主要原因大多来自于父母教师对其的期望和压力。而部分自闭症儿童由于缺乏父母的关心，则会选择通过各种人体通过对各个器官所接受的信息进行合并，然后交由大脑进行处理，最终实现对身体内外环境进行反馈的种行为。在该理论下......”。

7、“.....感觉统合理论是由脑神经神生理学发展而来的个理论，是对人体机体大脑对外部环境进行反馈学段接受教育最主要的场所，通过将感觉统合训练融入幼儿教育中能够对儿童自闭症起到非常良好的干预康复和预防效果。因此，幼儿园要提高对感觉统合训练的重视，通过引进具有丰富感统训练经验的教师和幼儿训练师设臵专门的辅助教师增加师资力量等，将感觉统合训练与幼儿园课程相结合。此外，感觉统合训练的康复究南昌江西师范大学，编辑冯志强。自闭症儿童来说往往会表现出明显的焦虑感，进而通过不自主的各种刻板行为来缓解焦虑。造成自闭症儿童焦虑的主要原因大多来自于父母教师对其的期望和压力。而部分自闭症儿童由于缺乏父母的关心，则会选择通过各种刻板行为来获取刺激......”。

8、“.....在实际的应用过程中相关人员要注意完善干预策略为儿童创造良好的康复训练环境合理设臵康复训练课程加强感觉统合训练器材的利用与开发加强与幼儿教育家庭教育的结合，提高社会支持力度，从而使感觉统合训练的效率和效果得到有效的提高。参考文献崔霞丽论感觉统合训练异物等。自闭症儿童的刻板行为往往会导致其在社交活动中面临着较多的困难，进而产生社交挫败感，使其自闭症状进步加重。由于自闭症儿童大多存在感觉统合能力差感觉统合障碍的问题，导致其对外界刺激无法良好感知或者反应过度。而刻板行为是自闭症患者寻求或逃避感觉刺激维持感觉系统平衡而出现的种行为。由率......”。

9、“.....在自闭症儿童中，各种感觉统合能力低下的情况普遍存在，上述种类型的感觉统合障碍均有发生。因此，有学者提出将感觉统合障碍作为自闭症的个核心症状。除自闭症儿童以外，感觉统合障碍在普通儿童及其他障碍儿童中也均有表现，但自闭症儿童在听觉迟钝视觉画笔等方式进行奖励，在接受了个月的感觉统合训练后，其刻板行为的发生次数和总时长均明显降低。训练方式的开发不断引进和开发新器材，在目前感觉统合康复训练中，由于训练的器材往往仅寥寥数种，种器材会反复多次使用，因此经常会出现随着儿童年龄的增长，些器材无法再次吸引其注意力无法满足训练需要的情论文原稿。多由于反应阈值过低造成。感觉迟钝。多由于反应阈值过高导致。感觉刺激寻求。至个体过度寻求感觉经验以满足感觉需要，但对于行为的后果往往无法准确预估......”。