1、“.....感受音乐所表现出来的快乐活泼的气氛，学生也能更好地体会音乐所表达的内容。多种形式教学方法的运用，增强与学生之间的互动性，不仅能够提高课堂效率，还能促进学生参与课堂的积极性。音乐课最后的关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析论文原稿切实感受到音乐所带来的美好心灵体验，在学生的脑海中留下深刻的印象，提高课堂效率，从而达到事半功倍的效果。关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析论文原稿。小学阶段的学生对于些音乐知识给不能全部理解，还赏析正常进行......”。

2、“.....若教师直口述或只是简单地弹奏曲子，学生就会觉得整个过程很枯燥，这样教师就无法让学生将注意力集中在音乐欣赏上。而随着现代信息技术的高速发展，多往听了段之后，就对欣赏曲目提不起劲儿了，整个课堂气氛沉闷，毫无生气。音乐作品必须根据儿童的生理心理方面的特点认真选择，选择富有故事情趣和艺术表现力，并且能够引起学生学习兴趣的赏析作品，使学生能够产生小学音乐欣赏课教学中存在的问题，很多学生在音乐播放时就坐不住了，开始说话玩耍，学生不懂所播放的音乐......”。

3、“.....整个课堂达不到预期效果，实现不了教学目标。在小学音乐欣赏教学课堂中，教师要根据音乐是表现情感的艺术，通过音乐，小学生可以聆听美体验美，提高音乐素养。音乐欣赏课是小学音乐教学中非常重要的部分，教师通过对音乐作品的讲解和赏析，使每个学生都可以成为音乐的赏析者，培养学生对音乐的兴趣期效果，实现不了教学目标。关键词小学音乐欣赏课教学实践与分析音乐是表现情感的艺术，通过音乐，小学生可以聆听美体验美，提高音乐素养。音乐欣赏课是小学音乐教学中非常重要的部分......”。

4、“.....使学生能够产生生动形象的感受。教师也可以根据学生对音乐的学习需要来选择赏析作品，通过听取学生的意见选取学生喜欢的感兴趣的教学内容，事先录好上课欣赏的音乐，特别是需要半功倍的效果。在小学音乐欣赏教学课堂中，教师要根据小学生的年龄特点选择合适的教学内容来进行教学。所选择的音乐欣赏作品必须要让小学生能够接受，符合他们的音乐能力，作品内容由浅到深，通俗易懂......”。

5、“.....但是在小学音乐课堂教学中，仍然存在着学生提不起兴趣赏析方式固定乏味等问题，教师对小学音乐欣赏课的教学仍需进行实践与探索。关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析论文原稿。与探索。关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析论文原稿。，缺乏有效并且有趣的教学方法，般在课堂上，教师不外乎播放音乐，或完整播放或分段播放，学生从头听到尾，缺少互动。关键词小学音乐欣赏课教学实践与分子，学生就会觉得整个过程很枯燥，这样教师就无法让学生将注意力集中在音乐欣赏上......”。

6、“.....多媒体在教学中的应用也越来越多。如果教师能充分利用多媒体教学设备，利用现代化技术将教学中抽赏析，使每个学生都可以成为音乐的赏析者，培养学生对音乐的兴趣，提高对音乐作品欣赏的能力。但是在小学音乐课堂教学中，仍然存在着学生提不起兴趣赏析方式固定乏味等问题，教师对小学音乐欣赏课的教学仍需进行实复聆听的片段，要事先剪接，记录好位置，保证教学内容赏析正常进行。小学音乐欣赏课教学中存在的问题，很多学生在音乐播放时就坐不住了，开始说话玩耍......”。

7、“.....自然也就提不起兴趣，整个课堂达不到教学时只选择自己认为旋律优美的曲目进行欣赏，学生往往听了段之后，就对欣赏曲目提不起劲儿了，整个课堂气氛沉闷，毫无生气。音乐作品必须根据儿童的生理心理方面的特点认真选择，选择富有故事情趣和艺术表现力，的音乐知识形象化，将要赏析的音乐作品中所运用的乐器及乐理知识，通过视频动画等形式，生动形象地展示给学生，让学生切实感受到音乐所带来的美好心灵体验，在学生的脑海中留下深刻的印象，提高课堂效率......”。

8、“.....张丽宽侧重欣赏实效，着眼音乐创造关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析考试周刊，编辑郭小琴。小学生对任何新奇事物都会产生好奇心和求知欲，若教师直口述或只是简单地弹奏后对彼此的认知进行评价。在阶段的学习结束之后，教师可以采用多种方式进行评价，不局限于种评价方式。总而言之，小学音乐欣赏课主要以实践教学为主，通过多种方式让学生学会欣赏音乐作品，提升他们音乐审美的能力教学评价是教学过程中不可缺少的个基本环节......”。

9、“.....这就要求教师在教学过程中，要完善教学评价结构，采用多种评价方式来进行教学。在课堂中，教师可以提问学生，通过让学生回答问题来了解他们要教师进行定的指导，教师仅仅通过口头语言讲授是不够的，还需要采用多种教学方法。小孩子都喜欢做游戏，尤其适用于低年级的音乐欣赏教学，比如在赏析踢毽子时，教师可以先让学生完整地听遍，然后请同学们上来跟着媒体在教学中的应用也越来越多。如果教师能充分利用多媒体教学设备，利用现代化技术将教学中抽象的音乐知识形象化......”。