1、“.....也更注重了学生独立学习的过程，与苏式课堂中的学生本位的观念相吻合。关键词小学数小学数学课堂之游戏教学法的运用分析论文原稿合苏式课堂中的过程本位教学法，在传统的教育观念中，很多教师家长包括学生本身，他们都会把成绩看得过于重要而忽略了学生学习的过程，这也就导致了学生高分低能的现象越来越严重，他数学教学中运用游戏教学法在小学数学教学过程中......”。

2、“.....这更符合苏式课堂的特点，苏式教学课堂倡导在教学中根据学生的特点来进行教学，小学阶段的学生等商品，每个商品都标上价格，学生自由报名当售货员和顾客，然后通过这种形式来让学生意识到人民币的价值以及每张人民币代表的是多少钱。这种教学的形式就是通过教学情境教学的模式，师生不是天敌而是朋友，教师可以利用游戏的方式来融洽师生之间的关系，与学生起玩游戏做朋友，这样学生会越来越尊重教师......”。

3、“.....数学的教学效果自然也会越来越好。因此教师要腿和手同时着地，如果有只鸡和只兔子会是什么情况呢如果有只鸡只兔子会是什么情况，教师让学生自己去进行推理然后得出最终结论。当然，这种题目是有独特的解题技巧的，但是希望教的同时也能利用这种游戏的方式来并培养学生的逻辑推理能力，这对学生将来的学习发展都有着积极的帮助作用。因此教师可以利用游戏来引导学生进行逻辑推理......”。

4、“.....它们共有只腳，问鸡和兔子各有多少只来进行举例，教师可以找个同学并引导学生去扮演鸡和兔子，扮演兔子的同学需要腿和手同时着地，民币的价值及意义效果要好得多。小学数学课堂之游戏教学法的运用分析论文原稿。师生不是天敌而是朋友，教师可以利用游戏的方式来融洽师生之间的关系，与学生起玩游戏做朋友......”。

5、“.....这对学生将来的学习发展都有着积极的帮助作用。因此教师可以利用游戏来引导学生进行逻辑推理。戏来引导学生进行逻辑推理呢我们拿应用题个笼子里共关着鸡和兔子共只，它们共有只腳，问鸡和兔子各有多少只来进行举例，教师可以找个同学并引导学生去扮演鸡和兔子，扮演兔子的同学师可以开展个我是小小售货员的游戏，在讲台上随机摆出粉笔橡皮小刀直尺铅笔盒等商品......”。

6、“.....学生自由报名当售货员和顾客，然后通过这种形式来让学生意识到人民币的价值用分析论文原稿。摘要数学是小学的重要教学科目之，它与日常生活学习息息相关，做好数学的教学提升数学教学质量也成为众多教师研究的重要目标。在小学数学教学中教师应该如何利用如果有只鸡和只兔子会是什么情况呢如果有只鸡只兔子会是什么情况，教师让学生自己去进行推理然后得出最终结论。当然，这种题目是有独特的解题技巧的......”。

7、“.....也会越来越努力，数学的教学效果自然也会越来越好。因此教师可以利用游戏的方式来使得师生关系更加融洽。在小学数学教学中教师应该如何利用游戏来引导学生进行逻及每张人民币代表的是多少钱。这种教学的形式就是通过教学情境教学的模式，它倡导的是让学生通过实际生活来获取知识......”。

8、“.....在小学数学教学过程中，我们有必要运用游戏教学法来辅助教学。小学数学课堂之游戏教学法的运用分析论文原稿。游戏教学法在小学数学中的运用在进行认识人民币的教学时，质量肯定会更好些游戏教学更符合苏式课堂中的过程本位教学法，在传统的教育观念中，很多教师家长包括学生本身，他们都会把成绩看得过于重要而忽略了学生学习的过程......”。

9、“.....教师为什么要运用游戏教学法呢首先，这更符合苏式课堂的特点，苏式教学课堂倡导在教学中根据学生的特们只知道，却不知道这个过程是如何得来的，而游戏教学的模式有效地避免了这点，它倡导的是学生参与的过程，所以它更能提升学生的数学学习能力。因此从这几方面来讲，在小学数学教学过龄较小，如果要求他们端端正正坐在教室里听讲的话可能教学的效果并不会太理想......”。