1、“.....数学统计图表格阅读能力统计图是根据统计数字，用幾何图形事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观形象生动具体小学生数学阅读能力的现状分析论文原稿新表述题目题意转换等方面。教学时常发现学生存在读题审题不准，思维定式，不能理清题目条件，不能挖掘隐含条件等问题。如，里最大填些学生审题不清写出所有可能性。但让他们读题重新用多种方式表述，都表示与的商，多种符号表示同含义学生在学习运算律......”。

2、“.....如加法交换律，有些学生并不理解字母所表示的意义。这些表明学生在能力数学语言分为符号语言文字语言图表语言，其中最重要的是符号语言，符号语言是数学世界的本质语言根本语言。符号语言具有其系统的特定含义，它与自然语言相比具有简练性准确性直观性和小学生数学阅读能力的形成不是朝夕的事，是个漫长而艰难的过程。在这个过程中......”。

3、“.....充分发挥积极的教育引导和规范生的数学阅读能力。小学生数学阅读能力十分广泛，包括数学语言阅读能力数学符号阅读能力数学图形模型阅读能力统计图图表阅读能力等。在教学中教师经常忽视数学语言的阅读，认为只要学生把数学阅读能力十分广泛，包括数学语言阅读能力数学符号阅读能力数学图形模型阅读能力统计图图表阅读能力等。在教学中教师经常忽视数学语言的阅读，认为只要学生把题目解答出来就行，其他都文原稿......”。

4、“.....是个漫长而艰难的过程。在这个过程中，教师家长应认真分析小学生数学阅读能力的现状及影响数学阅读能力形成的因素，充分发挥积极的教育概念符号关系符号顺序符号运算符号辅助符号类。学生在阅读数学符号存在些困难，如这个算式表示减等于，与的差是，比大，个符号可用多种方式表述，都表示与的商，多种符号表示同含小学生数学阅读能力的现状分析论文原稿目解答出来就行，其他都是次要的......”。

5、“.....小学生在审题读题能力方面存在很大的问题，从而导致学生在阅读数学模型表格统计图时常常出现读不懂的情况。学生数学阅读能力现状的分析，发现小学生数学阅读中存在着数学语言阅读能力数学符号阅读能力数学图形模型阅读能力统计图表格阅读能力欠缺的情况。所以，作为小学数学教师，应该重视培养小本不读完题目直接解答，他们在数学阅读能力方面缺乏数学语言阅读能力小学生数学阅读能力的现状分析论文原稿......”。

6、“.....其中最重要的是是次要的。正是这种疏忽，小学生在审题读题能力方面存在很大的问题，从而导致学生在阅读数学模型表格统计图时常常出现读不懂的情况小学生数学阅读能力的现状分析论文原稿。摘要通过对导和规范强化的作用，加强学生数学阅读能力形成的训练，帮助小学生养成良好的数学阅读习惯，只有让小学生从小养成阅读数学的习惯，掌握数学阅读的方法......”。

7、“.....找到规律时通常会用字母来表示，如加法交换律，有些学生并不理解字母所表示的意义。这些表明学生在阅读数学符号方面存在些问题小学生数学阅读能力的现状分析号语言，符号语言是数学世界的本质语言根本语言。符号语言具有其系统的特定含义，它与自然语言相比具有简练性准确性直观性和形式化的显著特点。小学数学中的数学符号将近种，大致可以分为小学生数学阅读能力的现状分析论文原稿时......”。

8、“.....之所以出现这样的情况，是因为学生读题审题不够细致，缺乏定的数学语言阅读能力。学生在解题时容易受到之前已经固化在头脑中思维方式的干扰。碰到熟悉的题目时，能力的现状分析论文原稿。数学语言阅读能力数学阅读是读者数学语言实践活动掌握数学语言知识发展数学语言能力的全过程。数学语言具有无歧义简洁的特点。数学语言阅读般体现在读题审题特点。统计图可以使复杂统计数字简单化通俗化形象化，使人目了然......”。

9、“.....能准确无误地阅读出统计图中所有信息，对学生学习有很大的帮助。小学生所接触到的统计图主要有条形统计时，又很快写出正确答案。之所以出现这样的情况，是因为学生读题审题不够细致，缺乏定的数学语言阅读能力。学生在解题时容易受到之前已经固化在头脑中思维方式的干扰。碰到熟悉的题目时，读数学符号方面存在些问题。数学语言阅读能力数学阅读是读者数学语言实践活动掌握数学语言知识发展数学语言能力的全过程......”。