1、“.....譬如，在进行彩的泡泡教学过程中，学校的基础条件不能满足较多学生的设备要求，在前节课堂结束时，美术老师就应进行彩的泡泡合作教学的准备，通过提前布置的方式，使得小学生在家长的小学美术教学中合作学习的实施策略分析论文原稿良好的互动关系，有助于传统模式下沉闷的美术教学环境的改善，调动小学生美术学习的积极性，激发了学生的艺术细胞。第，从实施效果来看，合作学习通过学生共同参与的方式保证了学生对美术问题的集中思考，在减轻师审评最后的作品作为评判依据......”。

2、“.....阻碍了学生参与的积极性。要实现小学美术教学合作学习实施质量的提升，就必须就这些问题进行系统的改进。美术教学中合作学习的应用优势作学习应用而言，其具有以下明显问题第，小学生的参与度不够。在美术教学实践过程中，传统美术教学方式对学生的学习方式具有深刻印象，使得部分学校更擅长于自我的绘画练习，集体意识及动手实践能力存在明显缺陷传统学习模式下，小学生的作品主要由美术老师进行评定。在合作学习方式下，美术老师应注重评价方式的转变......”。

3、“.....由学生进行自主评价或教师引导评价，保证小学生创造意识及审美意识的不断完夫是篇小学美术学习的重要课程之。在对其进行合作教学过程中，美术老师可以合理地设置合作学习的目标，譬如要求学生观察纤夫的动态表情衣着特点，讨论纤夫的心情体验等。而在具体分组实施上，组织学生进行分角色等。而在具体分组实施上，组织学生进行分角色扮演，并由学生评定哪位同学的扮演与原画最像，同时由扮演者分享扮演感受。在保证学生积极参与并实现教学基本目标的基础上......”。

4、“.....感受纤夫的困难合作学习方式下，美术老师应注重评价方式的转变，在评价过程中注重学生参与，由学生进行自主评价或教师引导评价，保证小学生创造意识及审美意识的不断完善。譬如，进行颜色的分辨和染涂是小学生美术教学的重要内重，合作学习的过程管理比较混乱，阻碍了其学习效果的提升。第，在合作学习结果上缺乏有效的评判标准，通常情况下，其依然以美术教师审评最后的作品作为评判依据，对合作学习的实施过程及方式缺乏必要考评......”。

5、“.....并由学生评定哪位同学的扮演与原画最像，同时由扮演者分享扮演感受。在保证学生积极参与并实现教学基本目标的基础上，进行情感目标的再次升华，感受纤夫的困难和坚强毅力，实现合作学习应用效果的最大发挥。在阐述美术教学合作学习应用优势的基础上，对其应用问题进行系统分析，并有针对性地提出实施策略，以期有利于提升合作学习的实施水平，推动小学美术教学的科学化发展。在绘画作品中的劳动者这课里面的伏尔加河作学习的问题随着合作学习理念的不断深入......”。

6、“.....且受到应用主体的严重影响。就小学美术教学中的合作学习应用而言，其具有以下明显问题第，小学生的参与度不够。在美术教学实践过程和坚强毅力，实现合作学习应用效果的最大发挥。小学美术教学中合作学习的实施策略分析论文原稿。摘要作为小学美术教学的重要手段，合作学习方式的应用能够有效地增强学生的理解能力和实践能力，提升教学质量容。在绘画作品中的劳动者这课里面的伏尔加河纤夫是篇小学美术学习的重要课程之。在对其进行合作教学过程中，美术老师可以合理地设置合作学习的目标......”。

7、“.....讨论纤夫的心情体学生参与的积极性。要实现小学美术教学合作学习实施质量的提升，就必须就这些问题进行系统的改进。小学美术教学中合作学习的实施策略分析论文原稿。传统学习模式下，小学生的作品主要由美术老师进行评定。在中，传统美术教学方式对学生的学习方式具有深刻印象，使得部分学校更擅长于自我的绘画练习，集体意识及动手实践能力存在明显缺陷。第，受年龄特征影响，小学生分组的把控存在较大问题......”。

8、“.....促进了学生良好学习习惯的养成。同时，更加深了教师对学生学习需求的了解，有助于教师教学方案的改进和教学水平的提升。小学美术教学中合作学习的实施策略分析论文原稿。小学美术教学中对于当前教学质量的改善具有深远的影响。小学美术教学中的合作学习具有以下明显优势第，合作学习使得学生之间形成了良好的互动关系，有助于传统模式下沉闷的美术教学环境的改善，调动小学生美术学习的积极性，激助下制作简单的吹泡泡设备，为课堂应用做好准备......”。

9、“.....美术老师将学生带到室外进行分组，由学生分别进行泡泡的吹出和观察，确保每个学生都能参与其中，实现泡泡大小形状和颜色的准确记录，为后期绘学生学习负担的同时，实现了美术教学效果的显著提升。第，从实施过程来看，合作学习将学生放在了教学活动的主体地位，促进了学生良好学习习惯的养成。同时，更加深了教师对学生学习需求的了解，有助于教师教学方合作学习是新教育理念对现代教育学习方式的具体要求，其更加注重学习过程中参与主体之间的配合......”。