1、“.....顺德区发展中心为果想提问也没有有效的途径。因此，笔者对教学平台作了些更改，由转移到腾讯课堂。腾讯课堂比的功能明显更强大，教师只需点击邀请学生听课，便可将听课链接或维码发送给学生，学生点击果味看录像课做练习对答案，学生和教师沟通不多教师也不能及时了解学生的学情更不用说学生对化学知识是否掌握了。第节课，在上课时采用边播放录像边用语音讲解的方式进行，但学生反馈说节课下。利用进行线上教学既有电话传播快捷性，又有书信传播的准确性，可以很容易地实现对多的线上教学。月日，线上化学教学工作正式开始了。顺德区发展中心为我们提供了年级化学下学期的线上学基于的线上初中化学教学的实践与思考论文原稿程教学为例，分享线上教学的心路历程，希望能为初中化学线上教学工作提供有益的参考。因此，线上教学很快就过渡到直播，但直播只有老师讲解的画面，也不利于学生的学习，最后，我们采用了考。希望本文能为初中化学线上教学工作提供有益的参考。关键词初中化学线上教学实践年开年以来，受新型冠状病毒肺炎影响，为阻断疫情向校园蔓延......”。

2、“.....并提出延期以让每位教师变得更加自信，而对面电脑陌生的问题可以反复录了次效果就好了。就这样，第次录课在缺乏经验的条件下完成了。虽然这次录课不是很出彩，但毕竟了解了录课全过程，为线上教学走出了，有点紧张，说话逻辑略显混乱，节课下来口误很多。录课结束后，笔者认真地观看了录课的视频，总结了自己紧张的原因备课不够充分，对不够熟悉语言没有组织好，讲课有点随意，知识之间没试月日，佛山市顺德区教育发展中心高瞻远瞩发布了关于做好年春季延迟开学期间义务教育阶段线上教学资源征集和评选活动的通知号召广大教师借用录微课的方法，录节完整的课。纸上得来终觉浅，绝和资源，解决学生的居家学习问题。本文以初中化学线上课程教学为例，分享线上教学的心路历程，希望能为初中化学线上教学工作提供有益的参考。摘要年开年以来，受新型冠状病毒肺炎影响，为阻断生和老师的双向互动。这样通过基本实现线上教学。基于的线上初中化学教学的实践与思考论文原稿。关键词初中化学线上教学实践年开年以来，受新型冠状病毒肺炎影响，为阻断疫稿......”。

3、“.....因为教师须在课前做好慕课的内容推给学生，而这项工作需要必备的信息化技术能力和精准的慕课内容，所以，需要对教师进修专业发展的培训。翻转课堂能对慕课中学生提出的问题进行有效地解决。课前的自主学习教师中学物理教学中基于慕课的翻转课堂教学模式的构建论文原稿教学中慕课与翻转课堂的可行性分析当前信息化发展迅速，网络化开放式平台化资源化互动式的教学平台在很多中学课堂试点推广，改变着现有的传统教学模式与手段，现有的学习平台已经能随时调取学对的是电脑而不是学生，有些陌生。为了克服这些困难，笔者深入钻研了教材，了解了学生，查阅了不少资料，重新制作了。实践证明，充分的备课可基于的线上初中化学教学的实践与思考论文原稿知此事要躬行。为了掌握微课录制的方法，在熟悉了鸿合微课工具的各项功能后，笔者踏出了线上教学的第步。笔者录课的内容是生活中常见的盐。按课堂的内容做好了，第次录课，面对电脑讲课疫情向校园蔓延，确保停课不停学，教师充分利用线上资源，解决学生的居家学习问题......”。

4、“.....对做了些实践与思考。希望本文能为初中化学线上教学工作提供有益的参考。勇于情向校园蔓延，教育部明确要求学校延迟开学，并提出延期开学期间要积极利用网络平台开展线上教学，确保停课不停学。为此，学校组织了全体师生开展在线教学工作，教师充分利用线上各类教育平台因此，线上教学很快就过渡到直播，但直播只有老师讲解的画面，也不利于学生的学习，最后，我们采用了视频通话，既能打开视频能让学生看到老师上课的样子，也能同屏分享屏幕，实现学生学生做练习，最后分钟对答案。但如果味看录像课做练习对答案，学生和教师沟通不多教师也不能及时了解学生的学情更不用说学生对化学知识是否掌握了。第节课，在上课时采用边播放录像边用语音讲接便可在微信电脑网页上进入课堂学习，从而实现微信的无缝对接。腾讯课堂直播的界面分为授课区和讨论区，可以实现授课与讨论同步进行。腾讯课堂还设置了举手功能，学生可通过举手申请来几十段语音，段段不利于知识的连贯性，只有语音没有画面也不利于学生的直观学习。上课方面，视频通话，通过同屏分享基本实现了教学的需求......”。

5、“.....学生如习资源，刚开始，以为线上教学就是学生看录像课做练习对答案的过程。如，在开展常见的酸和碱的教学中，笔者先让学生观看了区发展中心的线上教学视频，然后让学生做练习，最后分钟对答案。但如基于的线上初中化学教学的实践与思考论文原稿解的方式进行，但学生反馈说节课下来几十段语音，段段不利于知识的连贯性，只有语音没有画面也不利于学生的直观学习。基于的线上初中化学教学的实践与思考论文原稿。我们提供了年级化学下学期的线上学习资源，刚开始，以为线上教学就是学生看录像课做练习对答案的过程。如，在开展常见的酸和碱的教学中，笔者先让学生观看了区发展中心的线上教学视频，然后让视频通话，既能打开视频能让学生看到老师上课的样子，也能同屏分享屏幕，实现学生和老师的双向互动。这样通过基本实现线上教学。基于的线上初中化学教学的实践与思考论文原稿连麦，实现语音连线与老师直接互动。利用进行线上教学既有电话传播快捷性，又有书信传播的准确性，可以很容易地实现对多的线上教学。月日......”。

6、“.....例如，线上的导学案以知识讲解和传授为主。在慕课和翻转课堂的教学模式下，知识的学习以慕课的形式穿插在课前，课堂内教师以解疑答惑的方式为主，看似降低了教师的专业化要求，实质上在新的教学模式下，教师需要对学科知识和慕课有更系统和深入的高了学生对知识的探索兴趣和能力。这种教学模式还会促使教师研究学习研究教学，在教育教学的过程中提高教师的信息技术的运用能力学科素养和课堂管理能力。参考文献王晓东翻转课堂的实践困惑如何应对中国教育报，顾骏借力慕课学习评价与追踪有效地进行课堂教学反馈对提高班级成绩是个非常重要的途径。通过慕课与翻转课堂下的中学物理课堂的构建学习评价和追踪，教师可以及时了解到学生的问题所在，进而对教学做出针对性的调整。教师要根据学生的慕课和比较多，但有关中学物理教学的应用研究尚不多见。课中练习反馈如下图所示，利用平板在云课堂完成作业，并实时收取作业能从作业的反映情况进行交流，有助于教师在课堂上准确把握学生对知识的掌握情况，并及时有效地对作业进行评完成作业......”。

7、“.....有助于教师在课堂上准确把握学生对知识的掌握情况，并及时有效地对作业进行评讲评价和反馈。根据课堂作业反馈情况，教师还能实施调整课堂教学，对学生的掌握知识进行查漏学物理教学模式，教师将从原来的主讲者转变成引导者解惑者，既满足了学生自主学习的需求，也提高了学生对知识的探索兴趣和能力。这种教学模式还会促使教师研究学习研究教学，在教育教学的过程中提高教师的信息技术的运用能力学战，要求教师也要不断学习和研究。中学物理教学中基于慕课的翻转课堂教学模式的构建论文原稿。学习评价与追踪有效地进行课堂教学反馈对提高班级成绩是个非常重要的途径。通过慕课与翻转课堂下的中学物理课堂的构建学习评价中学物理教学中基于慕课的翻转课堂教学模式的构建论文原稿讲评价和反馈。根据课堂作业反馈情况，教师还能实施调整课堂教学，对学生的掌握知识进行查漏补缺，重点引导学习和重点突破训练，对课后巩固练习做进步的选择性补充和布置必要的课后作业，使得上新课时做到心中有数，目中有人。以教育实践为基础......”。

8、“.....重新调整了知识传授与内化的顺序，有利于提高培养学生的自主探究和创新的能力，实现传统教学中师生角色的翻转。目前，国内高校的有关的慕课与翻转课堂教学模式的研课堂教学模式的构建基于慕课的翻转课堂对教师的角色提出了新的要求，传统的教学思想表现为在教学过程中教师以知识讲解和传授为主。在慕课和翻转课堂的教学模式下，知识的学习以慕课的形式穿插在课前，课堂内教师以解疑答惑的方缺，重点引导学习和重点突破训练，对课后巩固练习做进步的选择性补充和布置必要的课后作始了。顺德区发展中心为果想提问也没有有效的途径。因此，笔者对教学平台作了些更改，由转移到腾讯课堂。腾讯课堂比的功能明显更强大，教师只需点击邀请学生听课，便可将听课链接或维码发送给学生，学生点击果味看录像课做练习对答案，学生和教师沟通不多教师也不能及时了解学生的学情更不用说学生对化学知识是否掌握了。第节课，在上课时采用边播放录像边用语音讲解的方式进行，但学生反馈说节课下。利用进行线上教学既有电话传播快捷性，又有书信传播的准确性......”。

9、“.....月日，线上化学教学工作正式开始了。顺德区发展中心为我们提供了年级化学下学期的线上学基于的线上初中化学教学的实践与思考论文原稿程教学为例，分享线上教学的心路历程，希望能为初中化学线上教学工作提供有益的参考。因此，线上教学很快就过渡到直播，但直播只有老师讲解的画面，也不利于学生的学习，最后，我们采用了考。希望本文能为初中化学线上教学工作提供有益的参考。关键词初中化学线上教学实践年开年以来，受新型冠状病毒肺炎影响，为阻断疫情向校园蔓延，教育部明确要求学校延迟开学，并提出延期以让每位教师变得更加自信，而对面电脑陌生的问题可以反复录了次效果就好了。就这样，第次录课在缺乏经验的条件下完成了。虽然这次录课不是很出彩，但毕竟了解了录课全过程，为线上教学走出了，有点紧张，说话逻辑略显混乱，节课下来口误很多。录课结束后，笔者认真地观看了录课的视频，总结了自己紧张的原因备课不够充分，对不够熟悉语言没有组织好，讲课有点随意，知识之间没试月日......”。