1、“.....能将所学的知识灵活运用，逐步提高自学能力对甲层次学生的辅导，我注意培养他们独立思考的能力和融汇贯通应用知识的能力，培养他们养成良好的习惯。关键词分层教学大班级教学浅谈英语分层教学论文原稿分层教学在英语课堂中的运用现代交际，阎丰坡，韩邦秋关于分层教学的探索与实践国家教师科研专项基础科研成果，。浅谈英语分层教学论文原稿。实施分层辅导，对学生进行查漏补缺根据不同层次水平根据学生的学习水平变化进行调整......”。

2、“.....设计不同的练习，选择适合不同的教学方法，进行不同层次的辅导，进行不同的评价，了解学生的需求，关心学生的进步成长，充分调动到充分发展。在对不同层次学生进行评价时，我们不仅仅要看到他们的试卷成绩，同时必须根据他们课堂的表现课后作业情况学习积极上进等情况综合评价。让他们树立学习的自信心，获得成功。分层教学相比传统大根据教学目标内容，对教学目标进行分层在教学实际中，为保证学习效果，我们需要对课堂教学目标进行分层。针对不同层次学生......”。

3、“.....不应仅仅采取传统的试卷考评。根据学生个体差异，对学生进行分层首先需要根据学生的知识水平和学习能力水平等把学生划分成甲乙丙层，假设甲层次为优秀生，乙层次为中等生，丙层次为后进生。在教学中，对不同层次的学生通过不同的教不同的教学手段，设置不同层次的教学目标，通过不同层次的练习，使他们都能学有所获。同时，为了激励学生向更高层次进步，不同层次水平的学生可以根据学习情况和英语水平的变化......”。

4、“.....阎丰坡，韩邦秋关于分层教学的探索与实践国家教师科研专项基础科研成果，。浅谈英语分层教学论文原稿。根据教学目标内容，对教学目标进行分层在教学实际中，为保证学习效果，我们需要对课堂教层教学还需要教师精心地设计课堂教学，设计不同的练习，选择适合不同的教学方法，进行不同层次的辅导，进行不同的评价，了解学生的需求，关心学生的进步成长，充分调动学生的学习主动性，帮助不同层次的学浅谈英语分层教学论文原稿手段，设置不同层次的教学目标......”。

5、“.....使他们都能学有所获。同时，为了激励学生向更高层次进步，不同层次水平的学生可以根据学习情况和英语水平的变化，定期对各层次学生进行调整。和知识水平的差异，实施分层作业练习，练习题可分为必做题和选做题两部分。必做题是检测学生是否达标的基本要求，要求学生都能完成，选做题则可以提高要求，对知识进行延伸拓展。浅谈英语分层教学论文原价时，我们不仅仅要看到他们的试卷成绩......”。

6、“.....获得成功。分层教学相比传统大班教学，虽然有很多的优点，但在实施根据学生的掌握情况，对练习进行分层教师在授课过程中，要通过练习反馈来掌握学生学习情况，对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正。根据学生对教学内容的掌握情况分层练习，分层练习是根据学生的学习能目标进行分层。根据学生个体差异，对学生进行分层首先需要根据学生的知识水平和学习能力水平等把学生划分成甲乙丙层，假设甲层次为优秀生，乙层次为中等生，丙层次为后进生......”。

7、“.....对不同层次的学生通及时调整，让学生看到自身不足，根据自身不足进行调整，保持积极的学习心态，树立学习的信心，避免学生之间差距水平的扩大，使所有学生都能学有所获。参考文献袁利琴浅谈分层教学在英语课堂中的运用现代程中会有不少困难。首先实施分层的难度会比较大，分层教学的目的是根据学生的能力水平进行教学，对学生的能力水平进行分层比较有难度。而且分层教学是种动态管理，需不断根据学生的学习水平变化进行调整......”。

8、“.....甲层次学生永远分数比乙层次丙层次学生分数高。這样，对于乙层次丙层次学生提高不了积极性。对不同层次水平的学生进行不同层次知识的检测，使各层次的学生得到充分发展。在对不同层次学生进行获得成功的喜悦，以我能行逐步树立学习信心，激发学习积极性，培养良好的意志品质对乙层次学生的辅导，我注意启发他们的思维活动，能将所学的知识灵活运用，逐步提高自学能力对甲层次学生的辅导，我注意培价我校是个城区学校，每学期都会有很多从乡镇转来的学生......”。

9、“.....且随着学习时间的延长知识的延伸，还有些家长比较重视让孩子参加多种形式的英语培训，而且每个学生的英语学习方法学习兴学生，进行不同方式的辅导。在对丙层次学生进行辅导时，我会让他们完成力所能及的作业，体会到付出努力后获得成功的喜悦，以我能行逐步树立学习信心，激发学习积极性，培养良好的意志品质对乙层次学生的辅生的学习主动性，帮助不同层次的学生及时调整，让学生看到自身不足，根据自身不足进行调整，保持积极的学习心态，树立学习的信心......”。