1、“.....也靠得很近。生我补充刚才同学说的话，我要提醒大家迈迷迹这个半包围结构的字，先写右边，再写走之儿。生我补充刚才基于微共体的第学段写字指导策略例谈论文原稿会显得那样和谐优美,小组我们发现绞丝旁是把丝字留下半，把长横收拢变成提。小组第组说得正确，但我们组有补充绞丝旁的第个撇折大，放在左上格第个撇折小，把折收进来提又要出来些，和第个思广益，有助于学生把字写正确，更让他们举反......”。

2、“.....汉字中，合体字占绝大部分。指导学生书写部首，通过与原型进行比较，不断引导学生发现规律，这样能真正达到教是为了不教互相谦让。接下来请小朋友在田字格中将这个字端端正正地描个写个，相信你们定能写得很漂亮,评析写字是种比较枯燥的练习。笔画的写法间架结构书写规律等对第学段的学生而言也是比较抽象乏味生我觉得奖字下半部分的大写得很大，上窄下宽做得很好。生夸字最后笔竖折折钩，写得再扁点就更好看了。师是的......”。

3、“.....要让整个字站正，我们可以把它写得稍向左斜学指导，提升写字教学效率呢慎重选择，掌握书写规律案例人教版年级下册春雨的色彩。师读读，你发现了什么你能给它们归类吗生可以分为两类左右结构的字是你们红绿，花草是上下结构。巧原稿。摘要写字教学贯穿整个义务教育阶段，是第学段的教学重点。在微共体背景下的写字教学指导，要慎重选择关键字，让学生掌握书写的规律要细致指导，以突破书写的难点要巧用评价......”。

4、“.....要让整个字站正，我们可以把它写得稍向左斜点，把竖折折钩写得扁点，这样会不会更好些师请你按照大家的建议，对自己的字进行修改，争取个比个有进步。巧用评价，提升书写水平案大部分。指导学生书写部首，通过与原型进行比较，不断引导学生发现规律，这样能真正达到教是为了不教的目标。细化指导，突破书写难点案例人教版年级下册雷锋叔叔，你在哪里冒字的书写指导。基于微共体的第学段写字指导策略例谈论文原稿用评价......”。

5、“.....师接下来，大家也来做做小老师，找找这两个字的优缺点。生我觉得夸字的撇捺舒展开了，盖住了下面的亏，写得很好。显了写字教学的重要性。写字教学是低年级语文教学的重中之重。然而，对第学段的学生而言，要把字写得正确美观，并不是件容易的事，需要得到有效的指导。在微共体背景下，如何开展第学段写字亮,评析写字是种比较枯燥的练习......”。

6、“.....因此，写字教学过程中，教师从学生的需要出发，抓住像绞丝旁这类部首的写法，运用多生的书写水平。这样，才能有效提高写字教学质量，让学生喜欢汉字。关键词写字指导第学段微共体策略中图分类号文獻标识码文章编号新修订的语文课程标准对各学段的写字教学都提出了建议，凸人教版年级下册爱迪生救妈妈。师接下来，大家也来做做小老师，找找这两个字的优缺点。生我觉得夸字的撇捺舒展开了，盖住了下面的亏，写得很好......”。

7、“.....生我觉得奖字下半部分的大写得很大，上窄下宽做得很好。生夸字最后笔竖折折钩，写得再扁点就更好看了。师是的，夸字的这个笔画是非常重种教学方法和形象直观的教学手段，指导学生写字。在微共体探讨中，通过学生自主发现教师点拨的方式，集思广益，有助于学生把字写正确，更让他们举反，提高写字教学的效率。汉字中......”。

8、“.....师说得真好,我们中国是礼仪之邦，讲究文明礼让。汉字宝宝们也很有礼貌，懂得互相谦让。接下来请小朋友在田字格中将这个字端端正正地描个写个，相信你们定能写得很丝旁的第个撇折大，放在左上格第个撇折小，把折收进来提又要出来些，和第个折对齐，右边和上面对齐。师你们两个组对绞丝旁的观察非常仔细。让我们起看绿字，它右边的录字中间的横很长，把头两个同学的话，我们小组还发现冒字上半部分是......”。

9、“.....要写得长些。生我补充冒字上半部分，的中间横和最后横左右都不碰到旁边，要留出空隙。师你们观察得非常仔细。正对齐，右边和上面对齐。师你们两个组对绞丝旁的观察非常仔细。让我们起看绿字，它右边的录字中间的横很长，把头伸进第个撇折旁边下面是根树枝和片小绿叶，点提也和绞丝旁挨得紧紧的。这样肩目标。细化指导，突破书写难点案例人教版年级下册雷锋叔叔，你在哪里冒字的书写指导。师你们观察得非常仔细......”。