1、“.....并不是所有的课文都适合齐读的，像些描写寂静场面的内容就不适合齐读。如安塞腰鼓课描写鼓响前的静和鼓响以后戛然而止的场面就不利于齐读，数第自然段是这样描写的哈尔威船长屹立在舰桥上，个手势也没有做，句话也没有说徐徐沉入大海。这是全文的情感升华点，在此处让学生齐读......”。

2、“.....在这个过程中，些胆量小的读不好的学生就可以放心大胆跟读，不用担心读错以后受到同学的笑话。久而久之，在同齐读的弊端学生滥竽充数齐读时，由于面向的是全体学生，因此，对于每个学生的朗读情况教师不能有个清楚的了解和认识，这就给部分学生造成了可乘也不利于学生读出自己的个性见解......”。

3、“.....自从新课改实施以后，基本上在所有的公开课上销声匿迹。究本上在所有的公开课上销声匿迹。究其原因，是因为教师片面地认为齐读不利于学生的个体发展。笔者认为，我们应该更加理性地对待阅读教学中的齐读竽充数齐读时，由于面向的是全体学生，因此......”。

4、“.....这就给部分学生造成了可乘之机，或是滥竽充引起学生共鸣，加强学生的情感体验。，提高水平在齐读课文中，对朗读水平较差的学生来说就是向其他学生学习朗读技巧的过程。在这个过程中，些胆基于齐读教学的理性思考论文原稿原因，是因为教师片面地认为齐读不利于学生的个体发展。笔者认为......”。

5、“.....基于齐读教学的理性思考论文原稿慢的学生要跟上其他学生就会加快节奏。阅读是学生的个性化行为，而在齐读过程中，这种个性化行为无意间会被抹杀，不利于学生读出自己的感悟体会。只有这样，语文教学才能更加精彩,。，抒发情感在教学时，采取齐读的教学方法，可以使学生的情感得到淋漓尽致的抒发......”。

6、“.....文章基于齐读教学的理性思考论文原稿。在学生齐读时，为了追求齐读效果的整齐划，些朗读语速快的学生会有意识的慢下来兼顾其他学生，而些朗读语，没有认真朗读，或是不会装会，这些都不利于阅读教学效果的整体提升。关键词齐读阅读教学理性齐读作为朗读的种有效形式，自从新课改实施以后......”。

7、“.....不用担心读错以后受到同学的笑话。久而久之，在同伴互助下，学生的朗读水平也会有所提高。齐读的弊端学生数第自然段是这样描写的哈尔威船长屹立在舰桥上，个手势也没有做，句话也没有说徐徐沉入大海。这是全文的情感升华点，在此处让学生齐读，可以有基于齐读教学的理性思考论文原稿，提升了阅读效果......”。

8、“.....教师不应该回避齐读，而应站在客观理性的立场上，选准齐读的内容，找准齐读的时机，并且采取适合的齐读方式进行教师引读，男生齐读描写比较豪迈的小节，女生齐读比较柔美的小节，在最后总结升华处采取全体齐读的方式进行教学。这样朗读，既体现了教师的主导作调时如我们爱你啊，中国课的结尾......”。

9、“.....此时让学生齐读，就能渲染气氛，造成种庞大的气势，引起学生共鸣，提高朗则就会打破那份难得的宁静。教师可以让学生齐读些教材中的精彩片段或者重点句子，以激发学生的朗读兴趣，调动学生学习的积极性。齐读要选择合适引起学生共鸣，加强学生的情感体验。基于齐读教学的理性思考论文原稿。要想真正让学生读出效果......”。