1、“.....从而大大提升了阅读下小学语文悦读悦活校本课程的开发与实施研究‛的研究成果参考文献桑志军，黄淑琴语文课程与教学论广东高等教育出版社，郭思乐教育走向生本人民教育出版社，邓彤整本书阅读的项核心技术华东师范大学出版社，责任编辑罗燕燕。例如，基于悦读活动浅析小学生阅读理解能力提升策略论文原稿儿子推走时，要把欲言又止的神情演绎到位就在你言我语当中，学生不知不觉深层次地理解了人物的品质，提升了语文阅读能力。综上所述，如何提升小学生的语文阅读理解能力，关键还是要遵循学生的成长规律......”。

2、“.....学完桥这篇小说后，为了能够加深学生对其中人物形象的理解，体会党员老支书为了人民利益牺牲自我的高尚品质，笔者班开展了课本剧表演活动，引导学生关注故事人物的语言，可以联想他们的对话。班级以小组为单位，学生把桥这克思说‚实践是检验真理的唯标准。‛要想提升学生的语文阅读理解能力，还是要回归到教学实践当中去，在体验感悟中不断提升学生的语文综合素养。‚悦读‛活动，除了课堂阅读上的推荐课交流分享课撰写读书笔记等形式，还可以是课外的各类阅在阅读教学中，要想提升学生的阅读理解能力，就要培育学生独立的思考能力......”。

3、“.....同时也应该教会学生反思，提升学生的主动反思能力。基于悦读活动浅析小学生阅读理解能力提升策略论文原稿。摘要‚顺木之天，以致其性转变，阅读理解能力的水平也就越来越高。基于悦读活动浅析小学生阅读理解能力提升策略论文原稿。挖掘文本内涵，聚焦核心素养语文的素养是什么笔者认为，那就是学生在真实情境下运用所学知识表现出的分析问题解决问题的能力。阅活动是结合课堂内外，遵循学生发展规律，为学生开展喜闻乐见的读书活动。本文从引导阅读挖掘内涵学以致用等方面探索提升学生阅读理解能力的途径。在阅读教学中......”。

4、“.....就要培育学生独立的思考能力，不仅自己学会反中，需要根据学生的实际情况，创设学生喜闻乐见的活动，创新教学方式，在潜移默化中提升学生的语文阅读理解能力。本文系河源市中小学教学研究课题‚核心素养背景下小学语文悦读悦活校本课程的开发与实施研究‛的研究成果参考文献桑志军，支书凶得像只豹子‛的时候，神情要凶狠，而且要加上手叉腰，手指着插队者的动作有的说，在洪水快要冲断桥的时候，老支书要面露慈父的神情，在最后时刻，把自己的儿子推走时，要把欲言又止的神情演绎到位就在你言我语当中......”。

5、“.....不仅仅只有兴趣，而且要深入了解其文本内涵，要沉下心来研读，而不是停留在情节的‚热闹‛上。如何做到深耕研读呢桑志军教授谈到的‚反思性教學‛为训练学生阅读能力提供了方法论的指导。反思性教学是聚焦指向问题的解决。涵，要沉下心来研读，而不是停留在情节的‚热闹‛上。如何做到深耕研读呢桑志军教授谈到的‚反思性教學‛为训练学生阅读能力提供了方法论的指导。反思性教学是聚焦指向问题的解决。长此以往，学生终究会经历从‚爬‛到‚走‛再到‚跑‛自己的阅读能力。小说是以语言来塑造文学形象的。如果只关注故事情节的话......”。

6、“.....所以，要想提升学生的阅读理解能力，还要关注人物的语言。学完桥这篇小说后，为了能够加深学生对其中人物形象的理解，体，同时也应该教会学生反思，提升学生的主动反思能力。挖掘文本内涵，聚焦核心素养语文的素养是什么笔者认为，那就是学生在真实情境下运用所学知识表现出的分析问题解决问题的能力。阅读部著作，不仅仅只有兴趣，而且要深入了解其文本内淑琴语文课程与教学论广东高等教育出版社，郭思乐教育走向生本人民教育出版社，邓彤整本书阅读的项核心技术华东师范大学出版社，责任编辑罗燕燕。摘要‚顺木之天......”。

7、“.....‛柳宗元道出了种树秘诀，其实教育也是如此。小学‚悦读次地理解了人物的品质，提升了语文阅读能力。综上所述，如何提升小学生的语文阅读理解能力，关键还是要遵循学生的成长规律，不只做教他人多读多写多背的‚教师爷‛，更要做研究学生研究文本研究课堂的新时代‚好教师‛。在平时的教学过程会党员老支书为了人民利益牺牲自我的高尚品质，笔者班开展了课本剧表演活动，引导学生关注故事人物的语言，可以联想他们的对话。班级以小组为单位，学生把桥这篇小说改成了剧本，确定好角色分工，就不亦乐乎地排练起来。有的说......”。

8、“.....在体验感悟中不断提升学生的语文综合素养。‚悦读‛活动，除了课堂阅读上的推荐课交流分享课撰写读书笔记等形式，还可以是课外的各类阅读活动，创新提升阅读理解能力的形式，让学生的所学所感运用到实践中去，内化的趣味性，加深学生对文本的印象。此外，交流汇报后，笔者挑选其中篇故事桃园结义进行精读，通过观看视频了解国时代背景，讲解兄弟人排名时着重强调不按年龄不凭力气，却以鸡毛来决定。学生听得如痴如醉，眼神里洋溢着是对阅读的渴望，恨荐学生阅读中国民间故事时......”。

9、“.....在民间流传着许多动人的故事，有矢志不渝勇往直前的夸父有敢为人先创造天地的盘古有心寄思念期盼团圆的嫦娥边讲述民间传说，边出示相关课件图片，激‛，更要做研究学生研究文本研究课堂的新时代‚好教师‛。在平时的教学过程中，需要根据学生的实际情况，创设学生喜闻乐见的活动，创新教学方式，在潜移默化中提升学生的语文阅读理解能力。本文系河源市中小学教学研究课题‚核心素养背景小说改成了剧本，确定好角色分工，就不亦乐乎地排练起来。有的说，在饰演‚老支书凶得像只豹子‛的时候，神情要凶狠，而且要加上手叉腰......”。