1、“.....因此，在作业设计过程中，教师需要做到取其精华去其糟粕更进步提高其思维能力。作业要注重分层化设计，充分满足不同层次学生的需求，实现共同进步的目标。参考文献周伟玲基于核心素养的小学数学作业设计策略读与算，张丽平谈小学数学作业的多元化设计华夏教师，刘晶小学数学实践性作业设计研究上基于核心素养的小学数学作业设计策略论文原稿师可以将作业分为个层次，层次的作业内容为综合型，既要掌握除法的计算方法，更要学会利用除法来解决实际问题。层次比层次简单点即可，层次则是要注重除法计算能力的培养，夯实基础才能提升能力。总而言之......”。

2、“.....要充分考虑到学生的学习能力差异化，不能采用刀切的方式，通过有效的数学作业分层设计的有效运用，既可以提升数学教学的整体效果，还有利于缩小学生数学作业的差异，给予他们充分展示提高自我的机会，提升学生的数学综合素养。可以将作在小学数学教学过程中，作业直发挥着巩固知识点的作用，设计好作业内容也是教学的重要任务。在设计作业过程中，教师需要始终坚持求质不求量的原则，减轻学生负担的同时，又能达到高效的学习质量。因此，如何提高作业的有效性成为教师当下最关注的作业设计要充满生活化开展小学数学教学就是为了提高学生的思维能力......”。

3、“.....并解决问题。因此，教师需要将数学知识与实际生活联系在起，作业的形式不仅仅限于书面形式，也可以在生活中去完成，把数学知识融入生活实践，能，有效实现自主探究，这样可以锻炼他们发现问题分析问题的能力。基于核心素养的小学数学作业设计策略论文原稿。例如，在教学北师大版年级上册第单元加与减时，这章最主要的考查点就是学生对于加减法的计算能力，并且能够从应用题中提取出正确，使学生在实践中学数学游戏中悟数学生活中用数学活动中用数学。这样能更好地锻炼他们的实践能力，同时有效地激发学生的学习兴趣。例如......”。

4、“.....这章最主要的考查点就是学生对于加减法的计算能力，并且能够从应用学生发展为本的理念，注重基础知识的巩固，学生的核心素养适时适度，能够恰如其分地融入到小学数学作业设计之中。本文主要基于核心素养下的小学数学作业设计进行讨论，并提出些可行性策略。作业设计要充满生活化开展小学数学教学就是为了提高学生玲基于核心素养的小学数学作业设计策略读与算，张丽平谈小学数学作业的多元化设计华夏教师，刘晶小学数学实践性作业设计研究上海师范大学，魏文军数学核心素养视角下的小学数学作业设计研究江西师范大学，。摘要在小学数学教学过程中......”。

5、“.....那么，教师就可以将作业分成两大版块，第版块是直接计算的加法与减法，让他们经过不断练习，对计算的方法更加熟练，提高计算速度。第版块是简单应用题与加减法的结合，其目的是让他们的计算能力得到进步提高，对于基础知识的应用有定的掌应用有定的掌握。作业设计要适当自由化在小学阶段培养学生的创新思维是非常重要的，教师在设计作业时，不能将他们局限于个思维空间中，要注意作业的自由化开放化，从而达到思维散发的效果。学生在做作业的过程中，可以选择自己合适的方式来完成际问题。层次比层次简单点即可，层次则是要注重除法计算能力的培养......”。

6、“.....总而言之，小学数学作业设计是件具有创造性的事情，教师要坚持以学生为本，全面提高他们的数学素养，创新其思维。随着教育事业的不断发展，作业起题中提取出正确的算式。那么，教师就可以将作业分成两大版块，第版块是直接计算的加法与减法，让他们经过不断练习，对计算的方法更加熟练，提高计算速度。第版块是简单应用题与加减法的结合，其目的是让他们的计算能力得到进步提高，对于基础知识的思维能力，能够从数学的角度思考实际问题，并解决问题。因此，教师需要将数学知识与实际生活联系在起，作业的形式不仅仅限于书面形式，也可以在生活中去完成......”。

7、“.....能开拓学生的数学思维和开放性视野，让学生领会数学的精髓业直发挥着巩固知识点的作用，设计好作业内容也是教学的重要任务。在设计作业过程中，教师需要始终坚持求质不求量的原则，减轻学生负担的同时，又能达到高效的学习质量。因此，如何提高作业的有效性成为教师当下最关注的问题，设计作业也需要遵循不可代替的作用。因此，在设计作业过程中，要注重基础知识的巩固。与此同时，要让作业充满生活化自由化多样化，激发他们学习的兴趣，更进步提高其思维能力。作业要注重分层化设计，充分满足不同层次学生的需求，实现共同进步的目标......”。

8、“.....鼓励每个层次的学生尽可能正确完成任务。例如，在对北师大版年级上册第单元分分与除法进行学习时，教师可以将作业分为个层次，层次的作业内容为综合型，既要掌握除法的计算方法，更要学会利用除法来解决实挖掘出更多有意义的内容，让他们更有效地学习知识。基于核心素养的小学数学作业设计策略论文原稿。作业设计要合理分层化教师在设计作业时，要充分考虑到学生的学习能力差异化，不能采用刀切的方式，通过有效的数学作业分层设计的有效运用，既海师范大学......”。

9、“.....。作业是任何个学科都必不可少的组成部分，它能帮助学生将所学的知识点应用到实际问题中，实现真正的学以致用，同时还可以达到巩固旧知识收获新知识的作用。在核心素有创造性的事情，教师要坚持以学生为本，全面提高他们的数学素养，创新其思维。随着教育事业的不断发展，作业起着不可代替的作用。因此，在设计作业过程中，要注重基础知识的巩固。与此同时，要让作业充满生活化自由化多样化，激发他们学习的兴趣业内容根据难易程度来分个层次，让学生根据自己的情况进行自由选择，最大程度上尊重他们的个性化发展。同时，教师也要积极发挥自身的主导作用......”。