1、“.....留在任务结束后进行系统讲解。在任务结束后，教师应及时给学生展示各小组成绩，激发学生之间的竞争意识和工作积极性。另外，给学生查看已填写的单据，让学生发现自己在做任务的过程中出现的问题并自己进行总结，课程教学尚不成熟。由于中职财经教师大多采用传统课堂教学模式，近年来实施综合实训课程教学改革，许多教师觉得无从下手，课题具体实施的参考文献较少。东莞中职学校开设现状传统教学方式重理论轻实践，业财融合大环境下对学生综合素质的迫切要求，这些都使得财会专业课程亟需改革，财务实训课程正是基于这样的背景下而产生基于业财融合理念的中职财务实训课程的教学实践与探索论文原稿务为例纳税，马亚红业财融合背景下我国会计本科教育变革研究商业会计，李巧璇，左两军，谭莹跨专业综合实训课程研究与实践黑龙江教育学院学报，梁宏，朱立萍......”。

2、“.....高欢欢基于虚拟商业社会环境下教学模式改革探究以基础会计课程为例海峡科技与产业，责教师及时给予指导和帮助。这就对教师的备课和业务知识储备提出了较大挑战。教师自身也需及时充电，打铁还需自身硬，要想给学生碗水，教师自己必须先有池水，而且是活水。实践证明，学生通过财务实训课程的学习，课堂学习氛围浓，学习兴趣高。学生既了解了业务流程，又掌握了财务知识，同时还体验到了虚拟的商业社会环境。教师固了财务知识，充分实现了业财融合。学生通过操作财务任务去探索背后的业务流程，了解了整个业务的来龙去脉，加深对业务的理解。，学生可以模拟实际工作中的场景，体验不同岗位的分工与职责。这也培养了学生的会计岗位责任感及严谨的职业态度。课堂实施过程中出现的问题改进意见。比如，业务采购流程中......”。

3、“.....方面随时解答学生遇到的疑问，另方面还需密切观察学生的易错点和薄弱点，留在任务结束后进行系统讲解。在任务结束后，教师应及时给学生展示各小组成绩，激发学生之间的竞争意识和工作积极性。另外，给学生查看已填写的单据，让学生发现自己在做任务的过程中出现的问题并自己进行总结，课后提交图组织岗位设置需要注意的是，有些业务涉及到外围组织，每小组可安排人兼任。学生采用小组合作学习法自主探究法。学生以小组为单位，各小组分别代表不同的企业北京电器有限公司，该企业是个中型的制造企业，属于有限责任公司，主打产品是电热水壶等小型电器。课前，学生通过东莞慕课平台观看慕课与学习课件，熟悉课堂业务流程并完成理学中，我们采用教师推送任务，学生分小组合作完成的形式进行。对于初学者而言，个任务大概需要个课时的时间完成。下面......”。

4、“.....讲述课堂的实施过程。图企业员工公积金数据接下来由银行柜员进行公积金划转并打印凭证。第步涉及到外围操作，我们在系统初始设置时设置好个银行账号柜员，可固定在台电脑，各小组学学法任务驱动教学法，学生分组，每组人，通过分角色扮演不同的工作岗位与职责。此外，教师需提前演练课堂业务流程操作及易错点，便于后续课堂的顺利开展。以下是企业组织岗位设置图组织岗位设置需要注意的是，有些业务涉及到外围组织，每小组可安排人兼任。学生采用小组合作学习法自主探究法。学生以小组为单位，各小组分别代表不同的础会计实务为例纳税，马亚红业财融合背景下我国会计本科教育变革研究商业会计，李巧璇，左两军，谭莹跨专业综合实训课程研究与实践黑龙江教育学院学报，梁宏，朱立萍，张伟等模式下财务综合实训的信息化实践教学研究钠税......”。

5、“.....教师根据学生课前自主学习情况及时调整课堂教学重难点。学生在第次上课时还需要熟悉企业的组织架构图企业组织架构课堂实施课堂教学中，我们采用教师推送任务，学生分小组合作完成的形式进行。对于初学者而言，个任务大概需要个课时的时间完成。下面，笔者以缴纳上月住房公积金为例，讲述课堂的实施过程。学习资料如本节课涉及到的业务及业务流程，理论知识点学习课件和相应的课前练习并发布到东莞慕课平台，检验学生的课前自主学习情况。课堂上采用岗位教学法任务驱动教学法，学生分组，每组人，通过分角色扮演不同的工作岗位与职责。此外，教师需提前演练课堂业务流程操作及易错点，便于后续课堂的顺利开展......”。

6、“.....这就对教师的备课和业务知识储备提出了较大挑战。教师自身也需及时充电，打铁还需自身硬，要想给学生碗水，教师自己必须先有池水，而且是活水。实践证明，学生通过财务实训课程的学习，课堂学习氛围浓，学习兴趣高。学生既了解了业务流程，又掌握了财务知识，同时还体验到了虚拟的商业社会环境派代表排队在此台电脑上登录账号，进行角色扮演，通过银行系统进行转账。随后连接实训室打印机设备进行打印。图缴纳住房公积金银行操作界面出納将打印好的托收凭证交给薪资会计。基于业财融合理念的中职财务实训课程的教学实践与探索论文原稿。课前准备教师采用线上线下的混合教学模式。教师需要在课前准备课堂所需的企业北京电器有限公司，该企业是个中型的制造企业，属于有限责任公司，主打产品是电热水壶等小型电器。课前，学生通过东莞慕课平台观看慕课与学习课件......”。

7、“.....教师根据学生课前自主学习情况及时调整课堂教学重难点。学生在第次上课时还需要熟悉企业的组织架构图企业组织架构课堂实施课堂业，责任编辑胡健文。基于业财融合理念的中职财务实训课程的教学实践与探索论文原稿课前准备教师采用线上线下的混合教学模式。教师需要在课前准备课堂所需的学习资料如本节课涉及到的业务及业务流程，理论知识点学习课件和相应的课前练习并发布到东莞慕课平台，检验学生的课前自主学习情况。课堂上采用岗位教师也在备课授课的过程中提升了自己的信息化教学能力，提高了自身的业务素养和技术水平。但是，财实训课程的教学和实践还是起步阶段，接下来还有更多更丰富的内容等待大家共同去实践努力和提高。参考文献李珏伦，王梓邑，车怡等业财融合背景下管理会计人才需求文献综述智库时代......”。

8、“.....总账会计财务经理就会比较闲，负责这些岗位的学生就会比较轻松。鉴于此，教师应合理分组，尤其选好小组长，让小组长充分调动组员共同配合完成任务。除此之外，教师还可以要求学生定期轮岗换岗，体验不同的岗位角色与任务。财务实训课有几十种不同的业务类型，學生在完成任务的过程中，随时可能卡在个业务节点走不下去，这个课后提交本节课的心得体会。图学生提交的课后实习总结课后评价与反馈本门课程的优点，学生反馈良好。每组学生在教师推送任务后都积极进行自主探究，比如，材料采购业务是采购员首先填写采购申请书，大家都没有遇到过，般小组成员都会进行头脑风暴，共同合作完成，方面小组成员都学到了知识，另方面发挥了团队凝聚力。，既熟悉了业务流开设的。开设财实训课程需要建设实训场所......”。

9、“.....创设良好的虚拟商业社会环境，对投资金额和场地都有较高的要求。目前，东莞市职业学校有十几所，只有两所学校建设了财实训室。因此，该课程的开发还在起步阶段，具体的教师备课课堂实施软件操作学生实训演练都还在探索阶段。出纳登记银行存款日记账。薪资会计登记应付职工任编辑胡健文。基于业财融合理念的中职财务实训课程的教学实践与探索论文原稿。出纳登记银行存款日记账。薪资会计登记应付职工薪酬明细账。文献综述研究现状通过文献研究发现，财课程最早是在大学开展，其相关研究文献较多，中职学校的研究较少。另外，中职文献的研究以综述概况多，具体案例实施少，且由于引入时间在备课授课的过程中提升了自己的信息化教学能力，提高了自身的业务素养和技术水平。但是，财实训课程的教学和实践还是起步阶段，接下来还有更多更丰富的内容等待大家共同去实践努力和提高......”。