1、“.....树木上都幼儿捡起被雨水打落的花，有的幼儿还去课室里找了杯子碟子矿泉水瓶滴管等与小雨滴玩起了装水游戏，在看雨听雨玩雨过程中，幼儿们对下雨有了更深刻的体验，对于大自然有了不样的认识。这时候，教师继续思考的是结合幼儿的兴趣，接下基于儿童视角的自然教育主题活动实践探索论文原稿看看摸摸找找等方式将幼儿零散的经验有机的整合联系在起，动态地帮助幼儿获得更加丰富完整的有关自然环境中的知识和经验。如，当户外下起小雨时，小班的幼儿纷纷走到屋檐下伸手触摸着雨水，股兴奋的表情洋溢在脸上......”。

2、“.....自然教育主题活动的内容应该是幼儿感兴趣的，活动实施是需要追随幼儿的，这样才能激励幼儿主动参与其中。日常生活中，教师要善于观察幼儿感兴趣的事物同时，还要考虑活动的教育价值是否利于幼儿的发展，并在分析幼，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿是在与自然资源自然环境的互动中获得经验与发展的，教师要充分挖掘利用园内自然资源，助力自然课程的开展，和幼儿共同探讨自然教育主题活动的内容，真正让自然资源转化为课程。幼儿园要对园内的自参考文献教育部幼儿园教育指导纲要解读江苏教育出版社，李季湄......”。

3、“.....王佳明教育生态学视野下幼儿园亲亲自然主题活动的实践研究天水师范学院，陶双骥生态学视野下幼儿园自然教育活，可以用荔枝树枝做动物艺术品，用轮胎搭建攀爬架，在户外草地上可以建个涵洞小山坡，让幼儿尽情地钻爬跑，打造所幼儿们心目中的乐园。基于儿童视角创设的泥园水园菜园沙园石园乐园，将会是开展自然教育主题活动的天然探索场所。总，他们想尽情玩泥玩水种菜玩沙玩石头玩木桩。结合幼儿的心声，可以在幼儿园专门建个泥园，紧挨着泥园旁边设立些水龙头和洗脚池......”。

4、“.....里面提供各种真实的农具放大镜淋菜用具及各种适宜让幼儿充分发展呢基于儿童视角创设自然互动环境，让自然学习发生邀请幼儿参与户外自然环境规划岁儿童学习与发展指南指出，幼儿建构经验的主要方式是直接感知实际操作和亲身体验。开展户外自然教育环境创设时要基于儿童的视角，要指出坚持儿童为本，指南也强调幼儿园教育实践应以儿童发展为本。现在教师比较注重挖掘自然资源，以主题活动的方式开展自然教育活动，但在教育实践中，却没能基于儿童视角设计和开展自然教育主题活动......”。

5、“.....在开展自然教育主题活动时，基于儿童的视角，整合与开发利用自然资源，要倾听幼儿的想法，捕捉他们的兴趣点，追随幼儿的兴趣实施活动，让幼儿与自然互动，在真实的自然环境中体验探究主题活动，使自身得到发展。不同质地的沙池，在沙池旁边设置排水源，便于幼儿开展沙水游戏，沙池旁边可以投放各种适用于建构角色游戏的低结构材料或自然材料搭建石园，可以紧挨着教学楼围墙边摆放各种石头木层架，用红砖石头搭建土燥台真实作竹筒饭在户外草地是在与自然资源自然环境的互动中获得经验与发展的......”。

6、“.....幼儿园要基于儿童视角创设自然互动环境，让自然学习发生基于儿童视角挖掘可利用的自然资源，让自然学习丰富追随幼儿的兴趣实施架子的原材料半成品，方便幼儿种植照顾自己的蔬菜在菜园旁边建块水田，里面可以栽培各种水培植物，如莲藕水稻，旁边建立个洗脚池创设水园时，可以用石头搭建条小溪，小溪旁种上季会开不同花的树木沙园可以设置两个河沙池和海沙池两听幼儿的想法，捕捉他们的兴趣点，鼓励幼儿在教师的支持下按自己的的需求来规划创设幼儿园户外自然环境......”。

7、“.....他们最想要块泥园水园菜园沙园石园乐园，在那主探索，让幼儿以成人的方式与自然进行接触，导致对自然资源的教育价值有效利用不足。那么，如何才能真正基于儿童视角开展自然教育主题活动，在活动中有效发挥幼儿的主体性，丰富幼儿的自然体验，发挥自然教育主题活动对幼儿的作用然教育主题活动，让自然学习有趣，让幼儿自然玩，玩自然，促进幼儿经验的发展。关键词儿童视角自然资源主题活动陈鹤琴先生提出了大自然大社会都是活教材应创造条件让幼儿广泛地接触社会和自然等理论......”。

8、“.....基于儿童视角挖掘可利用的自然资源，让自然学习丰富陈鹤琴提出大自然大社会都是活教材，指出自然大社会是我们的活动材料，运用天然材料开展教育，可以让幼儿获得真实的感受。摘要幼有名字，而每个幼儿都有自己的名字，树木也应该拥有自己的名字，衍生了为树木挂牌的想法，因此，衍生了挂树牌的项目活动，帮每棵树设计造型各异的树牌，画上图案，录下自己对这些树木了解到的故事，生成维码，最终做出具有特色的树可以如何进步支持他们的进步探索......”。

9、“.....提供纸船塑料杯石头铁罐树叶等材料让幼儿区体验发现水中物体的浮沉等基于儿童视角的自然教育主题活动实践探想外出雨中玩耍后，果断决定让幼儿们穿上雨衣和雨靴，来场和小雨的亲密接触。他们在雨中探究着，有的幼儿用手摸地上的小水坑，有的幼儿在踩水坑并溅起了水花，有的幼儿在用手接落下来的雨，有的幼儿捡了地上的小树叶放在水坑里，有学习与发展需要的基础上生成活动，这样的自然教育主题课程才是有意义有价值的基于儿童视角的自然教育主题活动实践探索论文原稿......”。