1、“.....写作教学。而且，教师在布臵写作任务的时候随意性很强，通常是看到个写作题目与高考题类似，就安排学生写作这个题目，教学缺乏计划性和系统性。基于环境下高中英语写作教学有效性策略探究论文原稿。在课前基于环境下高中英语写作教学有效性策略探究论文原稿材内容设臵的顺序是，其中，写作教学是安排在最后步的多种功能，利于教师选择，如，签到讨论问卷拍照上墙小游戏，通过大屏幕完美呈现互动结果。通过该平台，师生之间可以更好地互动......”。

2、“.....学生也可以获得更好的学习体验。笔者曾经尝试借助环境下高中英语写作教学有效性策略探究论文原稿。互助教学辅助平台在英语写作教学中的利用为了克服传统教学模式存在的问题，提高写作教学质量，增强学习效果，笔者尝试借助互动教学辅助平台来辅关键词互动教学平台高中英语写作教学有效性问题的提出根据教育部印发的普通高中英语课程标准的要求，在写作方面，学生要能利用所学知识，创造出合适的语篇形式......”。

3、“.....因此，教师对学生写作的评价也应该注重多样化的评价形式。但在平常课堂中，教师通常是把学生的作文收上来改，然后再统评讲，可能也会对个别学生进行面批。摘要针对当前高中英语写作教学途径。随着高考的改革，写作所占的比重越来越大。为了让学生写出得体的文章，需要教师根据课标要求，采取有效的教学策略来提高教学质量。然而，在实际的写作教学过程中，仍然存在着些不足之处亟待提高。基于环境该平台，师生之间可以更好地互动......”。

4、“.....学生也可以获得更好的学习体验。笔者曾经尝试借助互动平台，给高学生上了堂英语写作课，主题是如何遣词造句，收到了较好的教学效果。关键词教学中的利用为了克服传统教学模式存在的问题，提高写作教学质量，增强学习效果，笔者尝试借助互动教学辅助平台来辅助英语写作教学。是北京优幕科技有限公司开发的知识分享和传播平台。教师可以使用手机或基于环境下高中英语写作教学有效性策略探究论文原稿中存在的个典型问题......”。

5、“.....本文提出了借助互动教学平台来辅助英语写作教学，并设计了节英语写作教学课，阐述在课前课中课后的各个环节对提高写作教学效果的促进和帮助。阐述在课前课中课后的各个环节对提高写作教学效果的促进和帮助。其次，教师写作教学模式的单调也影响了写作教学效果。这种单调性，首先体现在教师的书面表达批改方式上。根据课标要求，教师对学生的评价要注重评在最后步的中。按照这种编排方式，教师通常把写作当成单元教学的最后个任务。在实际的课堂中......”。

6、“.....很多教师由于要赶教学进度，重点就放在了语言知识和阅读教学上，在写作上花费的下高中英语写作教学有效性策略探究论文原稿。摘要针对当前高中英语写作教学中存在的个典型问题，以及为了增加写作教学的有效性，本文提出了借助互动教学平台来辅助英语写作教学，并设计了节英语写作教学课，互动教学平台高中英语写作教学有效性问题的提出根据教育部印发的普通高中英语课程标准的要求，在写作方面，学生要能利用所学知识，创造出合适的语篇形式......”。

7、“.....不同地域的学生能够同步轻松地参與到课堂中，而且课堂内容能够自动保存，以利于学生多次观看。这平台有多种功能，利于教师选择，如，签到讨论问卷拍照上墙小游戏，通过大屏幕完美呈现互动结果。通间就少了很多，甚至直接忽略本单元的写作教学。而且，教师在布臵写作任务的时候随意性很强，通常是看到个写作题目与高考题类似，就安排学生写作这个题目，教学缺乏计划性和系统性......”。

8、“.....在每个单元中，教材内容设臵的顺序是，其中，写作教学是安排文章也没有文采。基于此，笔者先给学生示范几组高级句型的翻译方式，然后再让学生仿照例子来进行句子或段落翻译。由于学生已经大概了解了高级句型的结构，所以，翻译起来就会主动地使用复杂句型。翻译完了以后，学生们准备时，学生通过签到系统进行签到，学生的签到情况可以实时显示在电脑屏幕上。签到后，笔者先把学生都提出的问题集中投在屏幕上......”。

9、“.....然后让每个小组利用拍照上墙的方式予以展示，实现全班中。按照这种编排方式，教师通常把写作当成单元教学的最后个任务。在实际的课堂中，课程紧内容多，很多教师由于要赶教学进度，重点就放在了语言知识和阅读教学上，在写作上花费的时间就少了很多，甚至直接忽略本单元互动平台，给高学生上了堂英语写作课，主题是如何遣词造句，收到了较好的教学效果。第，写作教学在教材中的编排也影响了教师对写作教学的重视......”。