1、“.....依据写作思路创作风格语言特点等不同角度构筑不同的思维导图，这学生分为人组，在这样个课题中，小组里个人收集小组成员中每个人对这个课题所提出的设想，第个人将这些收集到的东西整合起来，把相似的内容组合，再分点描述出大家的想法，而另外个人就可以负责在班级里分享自己小组的最终成果，所以说将学生进行分组学习基于思维导图的小学语文阅读教学策略探究论文原稿导图构建将能够更好地提升内容呈现的完整性，尤其对于情节连贯性较强的小说作品而言，将思维导图融入到人物情节以及事件线索的梳理过程中，将能够在整体上把握这本书主要说了什么内容，关键的情节有哪些......”。

2、“.....基于思维导图的小学语文阅所讲的内容，这是种完全不同的新型学习方法。其中运用思维导图可以将师徒人的取经历程展现出来，期间将不同的细节描写以及情节发展展现在思维导图上，将能够更好地为学生展现了个更加完善的阅读地图，进而加深学生对整本书的理解和把握。在思维导图中，学，借助于思维导图，师生之间可以增进理解。也就是说，思维导图等于为师生交流和增进相互理解搭建了座桥梁，它能将抽象的思路变得具体化可视化。小学生学过的知识容易遗忘，有时，教师在课上讲解时，学生觉得自己明白了。可是，过不了多长时间......”。

3、“.....它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用人类左右脑的机能，协助人们在科学与艺术读能力效率。关键词阅读教学小学语文思维导图阅读能力小学教育阶段是年义务教育的基础阶段，小学语文也是从识字开始的基础教育。提到小学语文阅读教学，是个由易到难由直观感知到理性分析的个复杂的过程。在此过程中，学生的语言感知能力会逐步提升，逻辑中组织语言的规律。本文将就此展开详细论述。基于思维导图的小学语文阅读教学策略探究论文原稿。例如，在西游记整本书阅读的过程中......”。

4、“.....进而按故事发展顺序进行思维导图架构的完善，引导学生了解故事的发展脉络，并学生在复习的过程中可以通过导图重新对具体问题进行分析，从而回忆起教师当初在课上所讲的内容，这是种完全不同的新型学习方法。关键词阅读教学小学语文思维导图阅读能力小学教育阶段是年义务教育的基础阶段，小学语文也是从识字开始的基础教育。提到小学反，教师有时不明白学生心中所想，不明白学生对自己所讲的知识理解到何种程度。此时，借助于思维导图，师生之间可以增进理解。也就是说，思维导图等于为师生交流和增进相互理解搭建了座桥梁，它能将抽象的思路变得具体化可视化......”。

5、“.....对事物的认识水平会逐步提高。为了优化这过程，语文教师可以借助于思维导图，帮助学生梳理文章中的故事情节，掌握篇文章中组织语言的规律。本文将就此展开详细论述。基于思维导图的小学语文阅读教学策略探究论文原稿。难度的增大，其中所包含的情感内容和线索也会变得更加复杂，将思维导图应用于文章的内容梳理过程可以更好地理清不同学科之间的联系，从而提高对文章的理解。思维导图的绘制并不是由学生独立完成的，语文教师要做好的指导工作，帮助学生节约阅读时间，提高容关联的过程中深化对故事情节的认知......”。

6、“.....思维导图指导下阅读教学的优势思维导图是表达发散性思维的有效图形思維工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键人物的形象特点凸显出来。利用思维导图在课堂上讲解文章内容，也可以在定程度上促使学生主动思考并把握文章的主题，加深对文章的理解。老师也可以使思维导图形成个持续不断的问题结构，让学生在不断回答问题的过程中，激发学习热情。随着高年级学生文章阅文阅读教学，是个由易到难由直观感知到理性分析的个复杂的过程。在此过程中，学生的语言感知能力会逐步提升，逻辑分析能力会逐步增强......”。

7、“.....为了优化这过程，语文教师可以借助于思维导图，帮助学生梳理文章中的故事情节，掌握篇文有时，教师在课上讲解时，学生觉得自己明白了。可是，过不了多长时间，教师如果再针对篇文章提出相同的问题，学生就不会回答了。深挖这里面的原因，关键在于学生没有建立套分析具体问题的思路。也就是说，学生学过了知识，没有形成能力。借助于思维导图与图像颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用人类左右脑的机能，协助人们在科学与艺术逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。人与人之间的沟通有时是存在障碍的。在小学语文课堂上，学生有时不明白教师讲的内容......”。

8、“.....将能够更好地为学生展现了个更加完善的阅读地图，进而加深学生对整本书的理解和把握。在思维导图中，学生可以更好地针对小说中的情节进行导图构建，由此为寻找和还原作者阅读思路奠定良好基础，同时学生也能够在不断发现和寻找作品可以全面提高学生的语文分析能力。参考文献文建军思维导图在小学语文阅读中的有效应用甘肃教育，严英思维导图在小学语文阅读教学中的应用西部素质教育，。比如，在阅读西游记这部小说时，通过思维导图构建将能够更好地提升内容呈现的完整性，尤其对于仅能提高他们的沟通与交流能力......”。

9、“.....可见，类似故事的创作是在思维导图的指示下完成的。也就是说，思维导图能够促进学生之间的有效沟通。小学语文课本中的阅读素材题材丰富，风格千差万别。教学策略探究论文原稿。例如，在小学语文年级的课本中，更有飞向蓝天的恐龙琥珀等这样具有浓郁奇幻和历史色彩的课文。而在这单元的课后习作中，也有着我的奇思妙想这样个题目，围绕这题目开展的课堂，将学生分组显然能够达到更好地课堂效率。比如将全可以更好地针对小说中的情节进行导图构建，由此为寻找和还原作者阅读思路奠定良好基础......”。