1、“.....有助于摆脱中国人表达习惯的束缚。在持续进行积累的过程中，自然会促使学生的英分享的内容，提问两至个问题。总之，阅读是件美妙的事，它能为我们带来新的视野新的想法。同时，阅读也是提高英语综合技能的重要手段之。报刊阅读让学生在妙趣横生的阅读体验中纵览国内外要闻。作为名初中英语老师，笔者将引领学生读更多课外阅读，点燃学生读书的热情，让学生的思维更加广阔和深入，让学生受到文化的熏染。参考文献苏滨，许连壁初中英基于核心素养的初中英语报刊阅读教学论文原稿，通过课堂上的精读与讨论，学生训练了口语，扩展了词汇，培养了品质，同时也锻炼了他们的思维。总结与提升思维品质和语言能力的培养学生在进行课外阅读时，期望得到老师家长和同学们的认可和赞许，来满足自己的阅读成就感常展开阅读教学的过程中......”。

2、“.....则能够进步保障阅读教学的综合质量，更可以达到对学生核心素养进行培养的目的。下面就以挑战原版中的篇文章为例，简单讲讲我的教学步骤带领同学们描述图片，读懂标题。并设问阅读，因此在英语教学中，教师必须有意识地为学生补充课外阅读，让学生在阅读中扩大眼界，增长知识，真正提高学生的英语核心素养。笔者结合自己的教學实践，谈谈新课标下，基于核心素养的初中英语报刊阅读教学。关键词新课标核心素养报刊阅读结合当前英语课程标准可以发现，初中英语教学的过程中对于词汇教学的要求明显有了提升。在实际教学的过程中，理念整体设计目标，体现灵活开放。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。根据以上两个理念，关注每个学生......”。

3、“.....因此，我们在选择材料时，应该强调以学生的主体，同时尊重个体差异。在确保大多数学生可基本理解或充分理解的主阅读，课中的泛读与精读，以及课后的总结与提升自主阅读学习能力的培养这是培养学生自主学习能力的有效途径。学生以自主阅读词汇摘抄和自主复述新闻的形式进行自主阅读。由于是自主，时间定要有所保证。每周安排固定的时间，般是英语午练时间，作为学生自主阅读时间。基于核心素养的初中英语报刊阅读教学论文原稿。课外阅读的选择新课程标准中关高于大多数学生的阅读水平。同时，材料的选择要有个整体的计划和目标。如果你仔细研究教科书，不难发现教科书的内容是整体模块呈现，具有可塑性和完整性，知识点和文章的难度也在逐步递增。因此，在筛选课外材料时必须遵循这规则......”。

4、“.....对于指导养存在有定的局限性。同时，老师在对学生阅读能力掌握情况考核的过程中，也主要通过考试的方式进行，未能做到将核心素养和阅读教学进行有效的结合。在日常展开阅读教学的过程中，如果可以将听说读写等核心素养和阅读教学进行有效的结合，则能够进步保障阅读教学的综合质量，更可以达到对学生核心素养进行培养的目的。理念整体设计目标，体现灵活开放。阅读课教学的学生英语学科核心素养培养基础外语教育，陈美玲基于核心素养下的中学英语课堂教学几大走向华夏教师，。摘要新课程标准要求大量增加课外阅读，因此在英语教学中，教师必须有意识地为学生补充课外阅读，让学生在阅读中扩大眼界，增长知识，真正提高学生的英语核心素养。笔者结合自己的教學实践，谈谈新课标下......”。

5、“.....对于指导当前的英语教学存在有重要的作用。理念面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增加实践能力，培养创新精神。思，再运用英语的思维模式对文章进行思考，透过文字结合其文化背景习惯了解文章所要真正表达的情感，对其体现的内容进行深度思考，最后达到能熟练运用核心素养，确保今后遇到的每篇文章都能迅速而准确地理解领悟，做到真正的读懂。基于核心素养的报刊阅读教学笔者通过近几年的教学实践，逐步摸索了套较为可行的报刊阅读教学模式......”。

6、“.....思维导图的展示英语阅读手抄报的展示课前分享活动学生在阅读完期的报纸之后，选择篇自己喜欢的故事或者老师在全班统指定篇新闻，以或形式在班级进行分享。其它同学则根据分享的内容，提问两至个问题。总之，阅读是件美妙的事，它能为我们带来新的视野新的想法。同时前的英语教学存在有重要的作用。理念面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增加实践能力，培养创新精神。具体到英语阅读中则体现为读懂读精读深会读个方面，首先通过文章表面的词汇句子语法等了解字面基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识的发展为基础......”。

7、“.....根据以上两个理念，关注每个学生，使每个学生得到发展是我们英语教学的核心。因此，我们在选择材料时，应该强调以学生的主体，同时尊重个体差异。在确保大多数学生可基本理解或充分理解的基础上，对阅读材料内容的选择还可阅读教学。关键词新课标核心素养报刊阅读结合当前英语课程标准可以发现，初中英语教学的过程中对于词汇教学的要求明显有了提升。在实际教学的过程中，更需要采取有效的教学措施对学生的词汇量进行丰富。从阅读教学的层面，提升学生对于英语词汇的掌握力度逐步被重视。在常规进行阅读教学的过程中，多将阅读文本作为传授英语的主要方式，对于学生思维的阅读也是提高英语综合技能的重要手段之。报刊阅读让学生在妙趣横生的阅读体验中纵览国内外要闻。作为名初中英语老师，笔者将引领学生读更多课外阅读，点燃学生读书的热情......”。

8、“.....让学生受到文化的熏染。参考文献苏滨，许连壁初中英语课程标准北京外文出版社，孙大伟对高中阶段英语学科核心素养的自我认识英语学习，李明远基基于核心素养的初中英语报刊阅读教学论文原稿通过课堂上的精读与讨论，学生训练了口语，扩展了词汇，培养了品质，同时也锻炼了他们的思维。总结与提升思维品质和语言能力的培养学生在进行课外阅读时，期望得到老师家长和同学们的认可和赞许，来满足自己的阅读成就感。因此，我们也会为学生提供多样化的平台来对他们的课外阅读成果进行总结与提升。比如，英語思语感得到提升。基于核心素养的初中英语报刊阅读教学论文原稿。下面就以挑战原版中的篇文章为例，简单讲讲我的教学步骤带领同学们描述图片，读懂标题。并设问让学生发表意见，引入文章主题。细读课程标准北京外文出版社......”。

9、“.....李明远基于阅读课教学的学生英语学科核心素养培养基础外语教育，陈美玲基于核心素养下的中学英语课堂教学几大走向华夏教师，。学生在进行课外阅读的过程中，不单单可以对自身的阅读技能进行提升，更可以帮助其掌握更多的课外信息。在长期保持阅读的过程中，对于。因此，我们也会为学生提供多样化的平台来对他们的课外阅读成果进行总结与提升。比如，英語思维导图的展示英语阅读手抄报的展示以及每节课前的分享活动。思维导图的展示英语阅读手抄报的展示课前分享活动学生在阅读完期的报纸之后，选择篇自己喜欢的故事或者老师在全班统指定篇新闻，以或形式在班级进行分享。其它同学则根让学生发表意见，引入文章主题。细读，完成与文章相关的选择题，并引导学生读懂文章的重点句难句。让学生尝试翻译部分美文......”。