1、“.....既美化了家庭生活环境展需要出发，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。校本劳动实践课程开发的思路和原则为培养学生的劳动好习惯，引导学生树立正确的劳动观，增强劳动意识，提高综合素养，要充分利用学校家庭社会资源，开展整体任务的主题项目式劳动教育实践活动在学校课程教学中，尽可能学科整合，在语文道德与法治美术等学科教学中有机融入劳动教育在班队活动科技教育小农田建设中开展专题项目式劳动教育。具体如下课程育人。增加校外劳动实践课程除了充分利用校内生态园科技园的研学实践活动。典型案例与分析围绕爱元素开发探索的整体任务的主题项目式劳动实践课程爱元素贯穿其中，收效倍增本是推进整体任务的主题项目式各项劳动实践的落实，却在方案设计时，抓住思政和情感教育的契机，营造氛围，融入爱元素，使得学生更有自觉主动参与劳动实践活动的动力源泉......”。

2、“.....还开启了我们勤思考求创新的脑子。今天，我给大家分享我的阳台矿泉水瓶做的环保浇花器，洗衣液塑料基于整体任务的主题项目模型校本劳动实践课程的探究论文原稿利写下小诗种作文找本漂亮的本子当做种子，拿支笔当做肥料，天天都给本子施肥，渐渐地，渐渐地，篇完美的作文就种出来了。学数学相对吃力的小李同学写下种数学本种下本漂亮的数学本，用黑笔浇水，用红笔施肥，把重点记了下去，慢慢地，数学本发芽了，我桌子上满是奖状。成效及结论经过年的探索实践，基于整体任务的主题项目模型的校本劳动实践课程研究取得初步成效，接下来会探索和开发更多校本劳动实践系列课程，促进学生良好劳动习惯和品质的形成，树立正确的旧利用，变废为宝，既充分利用物资，又能在设计制作过程中，提高创新意识和动手能力，培养为幸福美好的居家生活添彩创美的意识和能力，还增强资源节约的生态环境意识......”。

3、“.....以点带面，由易到难，然后再从材料广度艺术深度进行拓展，后放手体验，自由发挥，最终达到精彩纷呈。让学生自主探索，创造充满童趣的学习环境，从而热爱生活，热爱创造。跨学科课程重组，效能提升基于整体任务的主题项目模型的校本劳动实践课程，综合运用语文数我的阳台我做主，这样的劳动作业，给我满满的成就感,家长的评价通过我的阳台我做主这样的活动，给孩子成不变的学习生活带来了不少乐趣，偶尔间的节奏变化也为生活增添了情趣，原来孩子也是装扮家庭的话事人。通过几个孩子组队，自行策划如何种植绿萝，如何利用生活废弃瓶罐剪裁出极具特色和喜感的花盆，不管是划线剪裁镂空还是挖填压实浇水，孩子们都是精诚合作，气呵成。我们可以有计划地开展项工作，我们可以提高我们的动手能力，我们有了社交与协作，我们有结合时代创新特征，开设项目式校本劳动实践课程劳动教育要与时俱进，特别是结合新产业......”。

4、“.....其以实验研究分析探索发现创新为主。学校劳动教育要寻求劳动教育与科技教育的融合点，构建劳动与科技教育融合校本课程体系。例如，在教育机器人教育创客教育等项目中，学校为有梦想和激情的学生所选定的主题设立孵化器，帮助他们开展以创新创业为目标的创造性劳动航天航空模型项目通过学习航模操纵航模创作航模，与素材，为美术课提供写生的空间与对象，为数学课提供现场教学资源，还可以为各班召开以热爱劳动热爱科技为主题的班会创造有利条件，从而引导学生形成热爱劳动尊重劳动的意识。拓宽家庭课程渠道学校根据学生年段特点，结合季节特征和节日文化设置家务劳动清单，涵盖营养烹饪手工制作种植养殖清洁整理关爱家人等方面的内容。如月劳动周开展我爱我家十月教师节开展强国有我铭记师恩爱在行动主题劳动教育实践活动。基于整体任务的主题项目模型校本劳动实践课程研究和实践的场所......”。

5、“.....既是生物科学实验基地，又是学生进行观察劳动实践的樂园，学校把它作为弘扬垦荒精神的劳动基地，同学们在鸟语花香中感受体验到人与自然和谐发展的氛围。生物园里还安装了雨水自动采样机，学校组织爱护环境的同学成立酸雨检测小组，从中培养学生保护环境和改善环境的道德感和责任感。整体任务的主题项目模型的路径与方法整合学科教育教学，开设主题式校本劳动实践课程指导纲要将劳动教育纳入人才培养全过程劳动习惯和品质的形成，树立正确的劳动观念，形成勇于創造的劳动精神，促进学生综合素质的发展。参考文献中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见职业技术教育中华人民共和国教育部教育部关于印发大中小学劳动教育指导纲要的通知北京中国教育学会，。基于整体任务的主题项目模型校本劳动实践课程的探究论文原稿。结合时代创新特征，开设项目式校本劳动实践课程劳动教育要与时俱进，特别是结合新产业......”。

6、“.....综合运用语文数学科学美术等学科知识分析解决实际问题，又促使各学科知识在项目劳动实践中得到延伸综合重组与提升。习作对学生而言，是难事，写诗更是难中之难。劳动教育与诗歌教育融合的劳动实践课程，有助于诗歌初入门的同学创造诗歌。如疫情以来，诗歌创作校外采风的机会大为减少后，校园小农田建设为学生提供了更多的农耕体验，我组织同学们开展种为题的诗歌创作，引导学生从劳动中的种植体验，放飞想象翅膀，创作首首更为广阔意义的种植诗基于整体任务的主题项目模型校本劳动实践课程的探究论文原稿探究论文原稿。整体任务的主题项目模型的路径与方法整合学科教育教学，开设主题式校本劳动实践课程指导纲要将劳动教育纳入人才培养全过程，要丰富和拓展劳动教育的实施途径。劳动教育的实施途径是丰富多元的，其中最核心的实施途径则是课程教学，它需要多学科的共同参与，进行课程整合......”。

7、“.....如，结合语文科学美术道德与法制音乐数学等学科教学，开设生态环境及自然科学中国非遗文化遗产等主题式校本劳动实践课程。如在教学楼顶开辟科技生态园农垦实践基地，为劳动教育和科技教育融合创造了有利条件。各中队由辅导员带领，在各自的责任田里种植不同的花卉农作物。少先队员需全程参与农作物生长期间的劳动实践，了解植物生长习性，引导学生体验种植管理收获的过程，体会劳动的艰辛与收获。安排学生轮流值日。在校擦黑板拖地摆桌子垃圾分类在家洗完叠被子收拾书包等，到天台生物园浇水做观察记录等，培养主人翁意识与责任心,此外，拓展劳动基地功能，为学生的习作课提供观察场力，我们有了社交与协作，我们有了审美的取舍，我们试着掌握事物规律去开展我们的活动，真是次很有教育意义的活动,专题教育嵌入其中，举多得基于整体任务的主题项目模型的校本劳动实践课程......”。

8、“.....举多得。如劳动创美缔造造福，运用了环境教育与劳育和美育充分融合，学生在实践过程中，废旧利用，节约资源，美化环境。学生在手工劳动实践中，用废旧资源，通过新奇又简易的操作形式，变废为要丰富和拓展劳动教育的实施途径。劳动教育的实施途径是丰富多元的，其中最核心的实施途径则是课程教学，它需要多学科的共同参与，进行课程整合，要求各学科教育教学中渗透劳动教育。如，结合语文科学美术道德与法制音乐数学等学科教学，开设生态环境及自然科学中国非遗文化遗产等主题式校本劳动实践课程。开发校本基础课程将校园划分为教学区域公共区域功能区域，设置劳动监督岗，班班有劳动区域，人人有劳动责任，促进形成校本基础劳动实践活动课程奠定基础。目式劳动课程内容，其以实验研究分析探索发现创新为主。学校劳动教育要寻求劳动教育与科技教育的融合点......”。

9、“.....例如，在教育机器人教育创客教育等项目中，学校为有梦想和激情的学生所选定的主题设立孵化器，帮助他们开展以创新创业为目标的创造性劳动航天航空模型项目通过学习航模操纵航模创作航模，培养学生利用科技知识动手创造实践的能力。依托小农田建设，开设整体式校本劳动实践课程城市小农田小菜园建设，提供了课其中最怕写作的小潘同学，课堂内麻利写下小诗种作文找本漂亮的本子当做种子，拿支笔当做肥料，天天都给本子施肥，渐渐地，渐渐地，篇完美的作文就种出来了。学数学相对吃力的小李同学写下种数学本种下本漂亮的数学本，用黑笔浇水，用红笔施肥，把重点记了下去，慢慢地，数学本发芽了，我桌子上满是奖状。成效及结论经过年的探索实践，基于整体任务的主题项目模型的校本劳动实践课程研究取得初步成效，接下来会探索和开发更多校本劳动实践系列课程，促进学生良好宝成精美的艺术品为家居添姿彩。废旧利用，变废为宝......”。