1、“.....鼓励学生通过梳理概括整合信息间的关联，理解语言所表达的信息和语篇所承载的文化价提示获取并整合故事主角的基本信息，有助于学生更好的理解鸬鹚捕鱼这传统手艺。课程标准提出，教师在设计学习活动时应注意利用不同的工具和手段，如思维导图等，指导学生通过自主合作的方式，完成对信息的获取与梳理概括与整合内化与运用。在这部分活动中，笔者通过图片基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究论文原稿问题为目的，鼓励学生通过梳理概括整合信息间的关联......”。

2、“.....生仔细阅读文本，按逻辑顺序把所给图片正确排列出来，并且要学生在文中寻找与图片相匹配的句子。这部分活动，需要学生对鸬鹚捕鱼的各个环节进行分析判断，并对图片内容进行描述和阐释，理清各个动作的先后顺序才能正确完成任务。活动提出要思考鸬鹚捕鱼的前景是怎样的。上，教师引导学生围绕新的知识开展交流活动，逐步实现对语言和文化知识的内化，助力学生将知识转化为能力......”。

3、“.....作者的写作意图是什么和文体和语言的特征是怎样的。下面笔者从这个方面对牛津英语年级下册视知识的教学，轻视思维品质的培养。本文尝试以英语学习活动观为指导，结合教学实践，探究有效的初中英语阅读教学的教学策略。英语学习活动观的概念和内涵课程标准指出英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解应用实践迁移活动等体现综合性关联性和实践性导，结合教学实践......”。

4、“.....英语学习活动观的概念和内涵课程标准指出英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解应用实践迁移活动等体现综合性关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生在已有知识的基础上，依托不同类型的和技艺的意识。基于英语学习活动观的英语阅读教学实践探究教学语篇的分析课程标准指出英语教学的基础资源是文本材料并建议教师在进行语篇分析时要尝试回答个问题即主题和内容是什么，作者的写作意图是什么和文体和语言的特征是怎样的......”。

5、“.....按逻辑顺序把所给图片正确排列出来，并且要学生在文中寻找与图片相匹配的句子。这部分活动，需要学生对鸬鹚捕鱼的各个环节进行分析判断基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究论文原稿等特点的英语学习活动，使学生在已有知识的基础上，依托不同类型的文本，在解决问题的过程中，促进语言知识学习语言技能发展文化内涵理解多元思维发展价值取向判断和学习策略运用。教师可以通过这个层面开展英语教学活动设计教学层次问题促进学生思维进阶发展......”。

6、“.....引导学生学会深度思考问题，培养学生的批判性思维品质通过学习和讨论文本材料，激发学生关注并保护中国传统技艺的意识。教学过程包括感知与注意获取与梳理概括与整合等基于语篇的活动。阅读教学重学实践探究论文原稿。主要包括描述与阐述分析与判断内化与运用等深入语篇的学习活动，即在学习理解类活动的基础上，教师引导学生围绕新的知识开展交流活动，逐步实现对语言和文化知识的内化，助力学生将知识转化为能力......”。

7、“.....在解决问题的过程中，促进语言知识学习语言技能发展文化内涵理解多元思维发展价值取向判断和学习策略运用。教师可以通过这个层面开展英语教学活动设计教学层次问题促进学生思维进阶发展。基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究论文原稿。教学目标通过下册进行文本解读。文章首先介绍了主人公和他的捕鱼工具鸬鹚，然后介绍主人公用鸬鹚捕鱼的过程，最后描述了鸬鹚捕鱼这种传统技艺是何现状。阅读教学重视知识的教学，轻视思维品质的培养。本文尝试以英语学习活动观为指......”。

8、“.....理清各个动作的先后顺序才能正确完成任务。活动提出要思考鸬鹚捕鱼的前景是怎样的。这需要学生在对前文鸬鹚捕鱼方式上进行思考，分析和判断未来鸬鹚捕鱼是否还会存在及其原因。旨在引发学生思考这门技艺的现状，唤起他们保护中国传统文化基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究论文原稿师在设计学习活动时应注意利用不同的工具和手段，如思维导图等，指导学生通过自主合作的方式，完成对信息的获取与梳理概括与整合内化与运用。在这部分活动中，笔者通过图片......”。

9、“.....基于英语学习活动观的初中英语阅读教值取向。，将提问和表格相结合的形式来帮助学生获取梳理并整合信息。摘要英语学习活动观对英语阅读教学有明确的指导意义。本文以牛津英语年级下册教学为例，探究如何在英语学习活动观的个层级下去设计教学活动，培养学生的高阶思维，落设计说明活动要求学生略读课文，结合图片匹配段落大意，对文章有整体的理解。在这个活动中，教师引导学生用寻找关键词方法来快速匹配信息。活动要求学生阅读课文......”。