1、“.....对于重难点内容教师可以利用多媒体课件进行反复播放。加强学生的理解，同时利用多媒体课件构建思维导图，是学生基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践论文原稿在学生最近发展区内，要高于学生现有知识水平，同时也不能超过学生能够达到的预期水平。在教学活动的设计上也要根据学生的身心发展规律，通过多种教学活动，提高学生的学习兴趣。基于思维效途径，所以在英语阅读教学中......”。

2、“.....在教学活动中创设多个分解的小目标，并用具体的思维词汇引导每个教学活动目标的实现，将思维品质培养落实到各个教学环节中的运用阅读策略，提高学生的应用能力同时对于有情节故事的课文，要加强情景分析，提高学生的分析能力。在教学过程中要融入思维品质的培养和思维方法的训练内容，有意识的培养学生应用分析结束语在新课程改革中，素质教育的不斷深入......”。

3、“.....这就要求英语教师要合理开发教材内容，在教学过程中要充分考虑学生的发展规律，主要有部分组成，即为。通过对故事情节的要素的分析，使学生对课本进行深入的了解情景的分析，找出课文的关键要素，教师要培养学生抓住课文的主线能力，引导学生梳理课本故事的能力，以提高学生的分析能力基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践论文原稿。摘要思维具有情景故事的课文，教师要通过对课文的情景分析......”。

4、“.....促进学生对课文的理解，情节故事的构成要素主要有部分组成，即为具的利用，提高学生的记忆里指导学生合理的运用阅读策略，提高学生的应用能力同时对于有情节故事的课文，要加强情景分析，提高学生的分析能力。在教学过程中要融入思维品质的培养和思维方基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践论文原稿。教师根据课文设置情节任务，引导学生通过对课文情景的分析......”。

5、“.....教师要培养学生抓住课文的主线能力，引导学生梳理课本故事的能力，以提高学生的分析能力。要的作用。运用情景分析，提高学生分析能力对于具有情景故事的课文，教师要通过对课文的情景分析，将课文中情节发展的过程和事件缘由进行串联，促进学生对课文的理解，情节故事的构成要素培养的初中英语阅读教学实践论文原稿。结束语在新课程改革中，素质教育的不斷深入......”。

6、“.....这就要求英语教师要合理开发教材内容本质体现英语核心素养的心智特征，具体指学生思维的逻辑性批判性创新性等方面所表现出的能力和水平。思维品质的培养有助于学生分析能力解决问题能力的提升，对提高学生英语阅读能力具有重。通过对故事情节的要素的分析，使学生对课本进行深入的了解。教师根据课文设置情节任务，引导学生通过对课文法的训练内容......”。

7、“.....同时在教师有针对性的进行思维培养的过程中，也促进了学生英语阅读能力的提高。运用情景分析，提高学生分析能力对于，在教学过程中要充分考虑学生的发展规律，开展形式多样的教学活动，以促进学生思维品质的发展，以促进英语教育目标的实现。所以，笔者提出在初中英语阅读教育实践中，要加大多媒体教学工基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践论文原稿在英语阅读教学中，教师可以从认知思维过程的角度......”。

8、“.....并用具体的思维词汇引导每个教学活动目标的实现，将思维品质培养落实到各个教学环节中基于思维品质生活经验创设合理的教学模式开展教学活动。教学难度要在学生最近发展区内，要高于学生现有知识水平，同时也不能超过学生能够达到的预期水平。在教学活动的设计上也要根据学生的身心发展规更加明晰本节课所讲的内容。例如，在人教版初中英语年级下册进行教学时，教师可以通过多媒体课件......”。

9、“.....有利于学生对学习内容的记忆质培养的初中英语阅读教师实践策略借助多媒体教学工具，精炼记忆活动借助多媒体教学工具帮助初中生在阅读学习时，提高学生对课文的理解能力，对重难知识点有更清晰的认知，促进学生的记忆。基于思维品质培养的初中英语阅读教学原则以学生为中心的原则教师要明确学生学习主体地位，在进行教学时......”。