1、“.....在以前的英语教学过程中，做语法题的时候学生很容易觉得枯燥乏味，很难集中精力心甘情愿地去做题。但是在雨课堂教学模式中，学生在手机上做题的时候，教师可以设置定的红包，最快做对的同学可以赢基于雨课堂的体校英语混合式教学模式及其有效性探究论文原稿雨课堂混合式教学的大特点，就是使用到手机。而手机可以说是学生的最爱，在当今这个时代，学生基本每个人都有手机，用手机来上课对于学生来说也是非常乐意接受的。因此，在雨课堂混合式教学法实施的过程中，更学生文化基础相对薄弱......”。

2、“.....无法保证系统性的基础课学习。雨课堂作为种新颖的教学模式，可以增加英语课堂的趣味性，同时也可以针对体校学生出去外训而落下课程的情况，完成老师的作业。老师也比赛，少则几天，多则年半载，回来之后落下的课也很难补上。除此之外，体校的学生由于训练原因容易犯困，精力不集中，传统的教学方法相对来说缺乏定的吸引力，而雨课堂这种教学模式比较新颖，更容易被学生接受体校的学生是由全国各地挑选过来的学生，他们的学习水平参差不齐......”。

3、“.....关键词体校学生英语雨课堂有效雨课堂混合式教学是近两年来受到关注的种教学之后拍照上传，教师可以当场批改个学生的作文。在课后，教师也可以发布相关的练习题让学生去完成。比如，在讲完英语语法时，教师可以制作关于这些语法的小测试，发布到手机上，还可以设置什么时间前完成，多情况，本人也采取了定的措施，比如降低学习任务难度，同套小测试发布份，学生可以有次机会完成，完成之后给予定的奖励。开始实施的时候，学生比较积极，但段时间之后......”。

4、“.....体校学生大多数都学生进行自我检查。同时，教师也可以通过手机查看详细的情况，了解每道题的正确率。雨课堂混合式教学模式在体校英语教学中面临的困境本人在日常的英语教学中实施雨课堂教学混合模式也有半年的时间了，有定的收手机上发布个单词小测，要求学生课前完成。教师可以在手机上看到学生的预习情况，就可以通过这个结果调整自己的教学。在英语写作的时候，教师也可以在学生写完之后拍照上传，教师可以当场批改个学生的作文......”。

5、“.....学生完成后可以马上显示分数，让学生进行自我检查。同时，教师也可以通过手机查看详细的情况，了解每道题的正确率。基于雨课堂的体校英语混合式教学模式及其有效性探究论文原稿。新课教学前，教师让学生自己去预习新单词，然后在手机上发布个单词小测，要求学生课前完成。教师可以在手机上看到学生的预习情况，就可以通过这个结果调整自己的教学。在英语写作的时候，教师也可以在学生写完学生相对缺乏的。因此，雨课堂混合式教学对于体校学生来说是种新颖有效的教学模式......”。

6、“.....体校的学生是由全国各地挑选过来的学生，他们的学习水平参差不齐。基于雨课堂的体校英是住校的，缺乏家长们的监督，这样来，雨课堂混合式教学在体校英语教学中就面临了个巨大的挑战。，及时掌握学生学习情况在雨课堂混合式教学模式中，教师可以在课前发布预习任务，让学生在手机上完成。比如，在，但同时也面临了些挑战。体校学生跟普通学校的学生相比，学习主动性相对弱点，尤其是文化基础薄弱的学生。他们在课下或者假期会花很多时间来上网玩游戏......”。

7、“.....针对这在课后，教师也可以发布相关的练习题让学生去完成。比如，在讲完英语语法时，教师可以制作关于这些语法的小测试，发布到手机上，还可以设置什么时间前完成，多少分钟之内完成。学生完成后可以马上显示分数，让语混合式教学模式及其有效性探究论文原稿。，及时掌握学生学习情况在雨课堂混合式教学模式中，教师可以在课前发布预习任务，让学生在手机上完成。比如，在新课教学前，教师让学生自己去预习新单词......”。

8、“.....精力不集中，传统的教学方法相对来说缺乏定的吸引力，而雨课堂这种教学模式比较新颖，更容易被学生接受。然而，雨课堂这种教学模式也要求学生有高度的独立性和自觉性，这也正是体校本文对雨课堂的体校英语混合式教学模式及其有效性作了探讨。关键词体校学生英语雨课堂有效雨课堂混合式教学是近两年来受到关注的种教学方法，其优点是便捷，不受地点时间限制，打破传统的课堂教学模式，可以随得红包。在这种红包激励下......”。

9、“.....摘要体校学生文化基础相对薄弱，而且经常性外出训练，无法保证系统性的基础课学习。雨课堂作为种新颖的教学模式，可以增加英语课堂的趣味性容易赢得学生的信任和好感，也就无形中拉近了学生和英语之间的距离。此外，体校学生训练量大，上课容易犯困，没办法集中精力学习。雨课堂混合式教学法，相比于传统相对静态的教学模式，可以极大程度地活跃课堂可以通过手机监督，查看学生的学习情况。如果雨课堂能够得到广泛而有效的利用，对于体校学生来说无疑是种很好的教学手段......”。