1、“.....教师在教学的过程中起到引导的作用，教师的教学地位，促进学生发挥出教学主体的积极作用，使学生能够养成独立自主的学习习惯，鼓励学生积极提出问题，并努力进行独立思考，提高学生的学习兴趣。关键词民族地区农村中学花炮式篮球教学当前，随着新课程改革的不断深入，连山农村中学体育教育的基于民族地区农村中学花炮式篮球教学的策略论文原稿篮球教学的过程中，教师应该与学生保持平等的教学关系，并且积极树立学生的教学主体地位，教师在教学的过程中起到引导的作用，教师要掌握学生的学习习惯身体素质和性格特点，然后制定有针对性的教学方法和教学目标......”。

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4、“.....依据个人身体素质的不同进行分组式教学。在客观条件设置专业化的技能考试标准，运用全新的教学方式，对不同方面具有优势的学生进行专业化的教学，且设置严格的教学目标，所以体育教师在篮球教学的过程中要做到因材施教，才能满足不同学生的实际需求，才能够有效提高农村中学篮球教学的质量。民进行差异化教学，树立学生的教学主体地位，满足学生的学习需求，通过分组式教学提高学生的学习自信心，利用小组切磋培养学生的团体意识，增强了学生的参与性，有效促进民族地区农村中学篮球教学的健康发展......”。

5、“.....身体的协调性逐渐完善，致使学生在进行学习的时候会有极强的表现欲，具有较高的学习积极性。教师应该针对这时期学生的特点制定出套科学完善的篮球训练教学计划，有效促进学生的身心发展，从而大幅度提高民族地区农村中学学生的身心健康发展。学目标，让学生在小组中能够有效地完成学习任务，从而提高了学生的学习信心。分组学习时小组成员应以人组为宜，通过这种形式的分组，教师不但方便管理，使小组中的成员能够独立完成学习任务，有效提高农村中学篮球教学的质量。基于民族地区农村中学部被激发出来......”。

6、“.....让学生明确自身的重要性，使小组形成独特的凝聚力，在进行小组之间的切磋时，能够强化学生的技能，增加团队内部的凝聚力，提高了小组成员之间的协作精神。例如，在农村学校学生学习花炮式农村中学篮球教学的过程中，教师可以结合教学课堂中的技术项目设置基本的篮球测试内容，通过课堂测试能够了解学生的运动技能，掌握学生的个人身体素质，可以依据学生的个人素质体育技能进行学习分组，然后针对不同小组设置不同的教学内容，制定不同的族地区农村中学花炮式篮球教学的方法和策略在花炮式篮球教学的过程中，教师需要关注学生身体生长情况，因为这时期是学生生长发育的关键性时期......”。

7、“.....所以在这时期学生的反应会较为灵活，身体的协调性逐渐完善，致使学生在的问题及对策东方青年教师，严明伟论民族地区中小学体育教学的策略读写算教育导刊，。基于民族地区农村中学花炮式篮球教学的策略论文原稿。农村初中生对篮球的兴趣爱好和认识均不相同，所以学校应该依据学生对篮球的爱好兴趣自身能力习以后，经过反复的训练，教师可以组织学生进行定时的小组对抗，积极努力地进行花炮式投篮，有效提升了民族地区农村中学篮球教学的质量。结语实践证明，民族地区农村中学花炮式篮球教学的过程中......”。

8、“.....在教师进行分组教学时，教师应该鼓励学生积极参加教学活动，肯定学生的能力，提升学生的学习效率。通过教师进行分组以后，能够提升团队之间的凝聚力，增加了学生的训练力度，在学生进行相互交流和切磋的过程中，学生的参与性热情全掌握学生的学习习惯身体素质和性格特点，然后制定有针对性的教学方法和教学目标，使学生能够积极配合，有效满足学生的心理需求，提高篮球教学的质量。但是长久以来，学生和教师受到传统教学思想的束缚，部分教师仍然将自己作为教学的主体，学生也无法识在不断提高......”。

9、“.....民族地区乡村的体育教师由于专业素养不佳，使学生在教学课堂上不能学习到篮球新的技巧，从而导致学生对篮球失去兴趣学习中缺乏自信心等恶性教学循环，严重的影响了农村中学篮球教学的创新和发展的心理需求，提高篮球教学的质量。但是长久以来，学生和教师受到传统教学思想的束缚，部分教师仍然将自己作为教学的主体，学生也无法有效感知自身的教学主体地位，所以也无法有效发挥自身的主体作用。面对这问题，教师应该积极改变自己的思想，明确自农村中学篮球教学的健康发展。参考文献冯海浅谈当前民族地区小学体育教学存在的问题及对策东方青年教师......”。