1、“.....知道中国古代亩这个常用的面积及有关面积的更多的知识。这节课老师给与学生大量的学习时间和空间，让学生能够根学小学数学年级公顷这课时，尝试在网络环境下进行教学。首先，在设计本课时，笔者认为利用课件和生活图片让学生有生活感悟作为个重点。这节课设计的课件里包括了公顷与平方米的互化公顷与平方米的生活实践和认识为基础知识做做即对新知识的基础练习你知道吗即对新知识相关的资料基于网络资源培养小学中高年级学生的数学思维能力论文原稿网络资源环境下充分利用和开发各种数学课课程资源，开展自主性学习，而这切都离不开数学知识和技能的支持。在新课程教改中，我们对网络资源环境下的指导学生自主学习方式......”。

2、“.....让学生认识网络资源所谓的网络资源，就是能从网络中通过合法的手学思维生长。当然这些信息资料部分会对学生有所帮助，另部分则会危害学生的身心健康发展。笔者认为网络资源具体可以分成下面几类，网站中的文章评论等，网站中的图片等，网站中有经验的老师在备课中独创的综合资源。，网站中的视频音频动画等，网站中的小游戏网络游戏重要的作用。例如，在年级下册教完了加法结合律和加法交换律后，出示了这样的道拓展题。学生通过活用知识，就能解决。但如果思维旦受到阻碍，教师适当地指引上网搜索高斯数学王子的故事。教师通过学生独立浏览网络资源，独立思考小组讨论的形式，特别是网站中有经验的老师在备课中小组内组员们之间可以不用直接面对......”。

3、“.....小组内组员们在老师的指引下利用网络来传递声音文本图象等各种符号，快速的互相交流，组长做好汇报成果的积累，老师及时评价促进学生的个性化发展。然后根据小组的搜索结果，在网络资源分析问题探寻答案过程中不断地产生新问题，再循环学习过程，通过总结归纳真正成为知识的主动构建者。老师再引导学生从网络中找出中国传统节日的风俗和特点，自己汇报，谈过节的感受和时间的节点。在视频中找出生活中年月日的关系，引导学生从网络资源中观察年历卡，验证新知的思维过程和学习方法。课后布置学生关于节日活动和年月日的知识，写数学感悟和日记，让年级的学生真正的体验数学思维的优化和生长......”。

4、“.....很方便地开展实用性创新性丰富多彩的教学活动。基于网络资源培养小学中高年级学生的数学思维能力论文独立思考小组讨论的形式，特别是网站中有经验的老师在备课中独创的综合资源，既促进了学生的思维能力的生长，也提高了学生学习数学的兴趣和丰富的数学认知的愉悦体验。然后小组汇报你观看的网络资源是什么加法结合律和加法交换律与本题的关系是什么开放性的题目，网络环累，老师及时评价促进学生的个性化发展。然后根据小组的搜索结果和分析，谈谈自己的操作方法，短短分钟的堂课中，每个组员都可以数次甚至数十次地充分交流自己的见解和思维活动过程。每次数学问题讨论的结果，数学教师根据组员的汇报，有选择地加以评析......”。

5、“.....经历自主阅读发现知识验证新知的思维过程和学习方法。课后布置学生关于节日活动和年月日的知识，写数学感悟和日记，让年级的学生真正的体验数学思维的优化和生长。创新性的小组协作方式在网络环境下，很方便地开展实用性创新性丰富多彩的教学活动。节之。在新课程改革的背景下，数学课堂教学应该巧用网络资源营造学习氛围，激发学生的探究兴趣，从而激发知识生长和课堂活力。数学教师要及时引导学生在网络资源中进行自主学习，主动将知识进行内化，并在数学课堂和数学活动中充分发挥学生学习主体的自主性。不仅掌握和扎实知识技文原稿......”。

6、“.....另部分则会危害学生的身心健康发展。笔者认为网络资源具体可以分成下面几类，网站中的文章评论等，网站中的图片等，网站中有经验的老师在备课中独创的综合资源。，网站中的视频音频动画等，网站中的小游戏网络游戏等原稿。摘要网络的时代，网络已经在单位家庭学校中普及，互联网对人们的学习和生活带来许多便利。在教育教学中，特别是在数学课程中，要利用网络资源平台助力学生的数学思维生长，而培养中高年级学生的自主学习自主探究自主思考能力是网络资源平台助力学生的数学思维生长最核心的下创建基于小组协作的自主方式，更容易激发学生讨论的热情和数学思维生长。老师再引导学生从网络中找出中国传统节日的风俗和特点，自己汇报，谈过节的感受和时间的节点......”。

7、“.....引导学生从网络资源中观察年历卡，验证年月日的关系。经历自主阅读发现知识自主学习，对培养学生的创造性数学思维和数学思维生长起到非常重要的作用。例如，在年级下册教完了加法结合律和加法交换律后，出示了这样的道拓展题。学生通过活用知识，就能解决。但如果思维旦受到阻碍，教师适当地指引上网搜索高斯数学王子的故事。教师通过学生独立浏览网络资源基于网络资源培养小学中高年级学生的数学思维能力论文原稿。小组内组员们之间可以不用直接面对，而是数学教师通过互联网把分散在课堂中的组员链接成小组性的学习团体。小组内组员们在老师的指引下利用网络来传递声音文本图象等各种符号，快速的互相交流......”。

8、“.....在新课程教改中，我们对网络资源环境下的指导学生自主学习方式，如何促进学生数学思维生长进行了初步探索。让学生认识网络资源所谓的网络资源，就是能从网络中通过合法的手段获得的信息资料。基于网络资源培养小学中高年级学生的数学思维能力据自己的情况，根据老师的指定网站和指引，学生在网络环境下自主地选择学习的内容和形式，填写老师的学习过程指引表进行积累和整理，数学思维自然生长。充分体现学生学习的自主性，也体现了网络环境下教学的优越性。方面，新课程的实施加速了教育信息化的进程，为了更好更恰当地推。教学时，观看年北京奥运开幕式网络节选视频......”。

9、“.....在简短的教学引入后，笔者直接抛出这节课的学习目标然后让学生上网，学生可以在教师指引的几个网站里自主地学习。让学生在网络的图片资源媒体资源中自主感悟生活知识促进数学思维生长。他们可以在网络课件获得的信息资料。传统的数学教学过程和目标，往往以简单达到解决问题，提高分数为目的。在网络上学生按照数学老师的指引，自主地选择学习的方式方法，顺序内容，学生自主查询相关的知识，利用已掌握的方法及数学学习能力主动地去获取新知乃至去创造新知，实现自主学习。如，笔者在。方面，新课程的实施加速了教育信息化的进程，为了更好更恰当地推进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容教与学的方法促进学生思维生长......”。