1、“.....并逐步形成本门课程的系统化课程思政体系，以润物细无声的方式帮助学生树立正确的观，坚定理想信念，真正实现教师为党育人为国育才的职责和使命。改革考核方式在药学药事管理与法规考核中需要创新考核的方式，打破以期末成绩为主升学生对知识的综合运用能力，为提升相关专业学生岗位适应性奠定基础。充分运用教学资源在高职药学药事管理与法规课程教学中，要严格按照课堂教学的相关标准和法律法规的要求进行分析。通过视频资料网站智慧职教执业药学专业人才习题库药品生产经营以及地方监管局的相关资料，不仅能够在第时间获取最真实的案例信息，同时也能够为学生的学习提供相关的指导。例如对药品的操作规程生产工艺包装检验和设备清洁等都可以根据所学的知识进行深入地探究，避免学生在学习中出现盲目性。根据相关的报道显示，我国有患者因为药品产生不良反应......”。

2、“.....也会给患者造成巨大经济损失。这些不合理用药都会导生的学习能力。此外，教师还可带学生动手设计药物制剂专业生产车间相关实训沙盘，有效提升学生对的厂房设备相关规定等知识的理解和综合运用，激发学生的创新能力，也为充实后续教学实训资源奠定基础。当前在我国医疗事业不断发展的过程中，看病难的问题已经成为社会突出的热点问题，由于药品费用虚高，致使老百姓用药经济负担明显加重。在新时期要想提高零售药业药品生产企业等的服务质量，除了相关部门加强监管外，还需以基本医疗保障系統为突破口，逐步建立公开透明的药品消费市场体系，加强线上用药指导服务及网络监管，逐渐减少或消除药品差价，有效减轻老百姓的看病用药支出，为患者提供更优质用药服务。在新时期，从事药品生产销售等药学类专业人才需要基于岗位需求的高职药学药事管理与法规课堂教学改革论文原稿技能过程与方法情感态度与价值观的维培训目标......”。

3、“.....在探究过程中获得良好的情感态度，帮助学生养成正确的价值观念。摘要在高职院校教学改革的背景下，为了培养药学专业高素质技能型人才，满足药学类发展的岗位需求，必须要对药学药事管理与法规课堂进行全面深化改革，通过加强课堂教学规范，让学生能够增强对药品使用的安全保障能力，提高药品管理的整体质量，避免在药品生产销售中出现差错。药学药事管理与法规课程可以加强对学生的核心素养全面增强，根据药物制剂专业人才的职业岗位需求对学生进行针对性的培训，使课堂教学内容不断创新与发展，满足药品生产销售的发展要求。基于岗位需求的高职药学药事管理与法规课堂教学有很多患者认为自身症状得到有效减轻，往往会减少用药，致使病情反复发作。通过药学服务指导，可以对患者给予用药全程护理，能够真正体现药学专业人才的整体价值......”。

4、“.....药学药事管理与法规课堂教学改革的主要思路运用任务驱动的方式任务驱动教学法能够将课堂教学目标进行转化，根据不同的任务类型来增强学生的实践探究水平。在课堂教学中，教师需要营造良好的任务驱动环境，带给学生真实的药品经营管理过程。在课堂教学中教师可基于学校现有的药房等实训资源，组织学生形成学习小组共同模拟药房的实际经营，让学生扮演药学专业人才以及顾客提出不同的用药需求，通过这些实践打破了单的说教式教学模式。在分析，结合相关的资料向学生查询最终完成相关的任务，不仅可以帮助学生对药品管理的真实情况有着更深入的了解，也可以帮助学生拓展视野增强学习的兴趣，帮助学生快速掌握药品陈列质量管理以及药品验收等相关技能，提高学生的课堂参与热情，打破了单的课堂教学模式，增强学生的学习效果。任务驱动式教学法需要以学生为中心，根据学生的实际特点和诉求，激发学生旺盛的求知欲，提高学生的学习动力......”。

5、“.....让学生阅读教材中的知识。但是教材的编写主要是介绍理论常识以及相关的法律法规条文，很难将真实的案例与教材中的理论知识相结合，导致学生在阅读教材过后也缺乏实践意识，只能产生纸上谈兵的教学效摘要在高职院校教学改革的背景下，为了培养药学专业高素质技能型人才，满足药学类发展的岗位需求，必须要对药学药事管理与法规课堂进行全面深化改革，通过加强课堂教学规范，让学生能够增强对药品使用的安全保障能力，提高药品管理的整体质量，避免在药品生产销售中出现差错。药学药事管理与法规课程可以加强对学生的核心素养全面增强，根据药物制剂专业人才的职业岗位需求对学生进行针对性的培训，使课堂教学内容不断创新与发展，满足药品生产销售的发展要求。任务驱动教学法就是将任务与知识紧密结合，让学生在完成任务的同时获得探究问题解决问题的能力......”。

6、“.....增强学生的学习水平。在高职课堂教学中需要培养学生的实际操作能力，任务驱动教性测评，加权平均分作为期中成绩是在模拟药房实训等环节设臵情景考核并设臵相应的实训报告组织学生参与市场调研并撰写调研报告等多种形式，并结合学生在药厂生产期间对学生的表现进行实训综合评分，学生通过真实的实践操作活动提高对知识的理解和把握能力，增强学生的学习参与感，提高学生的实践探究水平是期末考核模式主要以试卷为主，包括主观题和客观题两个部分，优化考试结构，通过单项选择题配伍选择题综合分析题对学生的知识掌握情况进行准确地分析与把握。加大主观题的分值比例，考察学生的综合应用能力，让学生对知识进行全方面的理解和把握。结语在高职药学类药事管理与法规课程教学改革的背景下，要高度重视对药物制剂等专业学生的岗位适应能力进行培养，让学生识进行深入地探究，避免学生在学习中出现盲目性......”。

7、“.....我国有患者因为药品产生不良反应，其中很多聋哑儿童大部分都是因为不合理使用抗生素引起不良反应恶性事件频发，也会给患者造成巨大经济损失。这些不合理用药都会导致广大患者负担加重，不利于药品销售药学服务模式的管理，因此，在培养药物制剂等药学相关专业人才过程中，充分用好数字资源网络资源等教学资源开展药事管理与法规课程的教学，能有利于药学类综合技能人才的培养，将为新时代药物制剂的发展合理用药奠定良好的基础。融入课程思政自党的十大以来，党和国家高度重视全民健康问题，特别是十规划中也重点强调了奥打造健康强国，这位药学事业的发展创造了极好的条件。因此，药学专业的人员更应本医疗保障系統为突破口，逐步建立公开透明的药品消费市场体系，加强线上用药指导服务及网络监管，逐渐减少或消除药品差价，有效减轻老百姓的看病用药支出，为患者提供更优质用药服务。在新时期......”。

8、“.....通过细致药学服务，在零售处方药时开具执业医师处方或指导消费者购买非处方药时，综合药效药价安全性等多方面因素，实现对常规病症的准确专业的用药指导，提高患者治愈率，从而缓解医院的看诊压力。在药品生产包装设计过程中，综合考虑个治疗周期的常规用量，设计单独计量包装小剂量包装等多种规格药品，既能够增强患者用药的依从性，减少患者服药的差错，又能避免药物的不合理浪费，在定程度上也能及时跟踪患者用药后的症法规课堂教学中涉及很多的法律法规条文，如果采用单的说教模式，学生很容易感到枯燥乏味，无法提高学生的学习兴趣，在课堂教学中师生的互动效果并不理想，最终导致教学无法达到预期要求。基于岗位需求的高职药学药事管理与法规课堂教学改革论文原稿。实施现场教学在目前高职院校课堂教学中，由于缺少实训场地，学生没有亲身参与药厂见习的经验，所有的知识都来源于课本教材，导致理论与实际相脱节......”。

9、“.....在教学改革中教师要主动地加强现场教学模式，通过对学生的正确引导让学生能够积极主动参与到教学之中。对于药学药事管理与法规教学要求也在不断提高，执业药学专业人才资格制度的落实，在讲解关于药品质量管理中的洁净室和制药用水相关知识基于岗位需求的高职药学药事管理与法规课堂教学改革论文原稿都能够积极主动地掌握相关的理论知识与实践操作技能，提高学生的学习技巧，增强课堂教学的总体质量。在课堂教学中要打破传统教学的束缚，增加师生之间的互动，真正以学生为中心，提高学生对课堂学习的兴趣，让学生能够对相关知识全面掌握，增强课堂教学总体水平。参考文献苏丽婷，吴丽荣，陈惠芳，等开放式教学在药事管理与法规实践教学中的运用海峡药学，何柳艷高职药学类专业药事管理与法规课程项目化教学整体设计初探卫生职业教育，程漩格高职药学专业药事管理与法规课程的改革与探索现代职业教育，孟佳......”。