1、“.....提升其语文学科的核心素养。参考文献张真真高中语文读写基于读写结合的高中语文作文写作教学论文原稿的具体课堂授课比例进行清晰的划分和计算，让学生能够在充分的阅读教学中掌握丰富的知识储备和写作技能，并在课堂习作训练中对相关知识进行巩固和夯实，确保读写结合模式下深读的教学理念，通过开展课前阅读进行写作课堂内容的导入和传输......”。

2、“.....而在广泛阅读后使学生有效建立写作的初步思维体系，进而开展课堂写代高中语文作文授课中较为新颖的教学方式，避免传统写作课堂单化枯燥化的教学内容，将学生语文综合能力的提高落实到实处。以读助写，以写促读，将读和写的教学关系进行巧妙明晰高中读写结合作文课堂的深层意义所谓读写结合，其主要的方式是将阅读与写作两个基本模块进行合并......”。

3、“.....从而强化学生的语文写作应作课堂教学实效徘徊在中下水平。故而，教师在实际写作教学中，应将读写结合的授课方式进行有效渗透，让学生以读为载体，以写为核心，开展读写性的作文训练模式，强化自身的把握读写教学内容的课堂比例读写教学主要是阅读和写作两个部分所组成，而在实际教学中教师应精准把握者在授课中所占的比例，从而有效避免头重脚轻等片面化教学。在阅读方面师在实际写作教学中......”。

4、“.....让学生以读为载体，以写为核心，开展读写性的作文训练模式，强化自身的写作综合能力。本文旨在针对现阶段高中语，以写促读，将读和写的教学关系进行巧妙地设臵和转化，从而最大限度发挥者相辅相成的积极性作用，有效提高高中学生的综合写作能力。关键词读写结合高中语文写作教学在传统基于读写结合的高中语文作文写作教学论文原稿作综合能力......”。

5、“.....探究如何借助读写结合策略优化高中语文写作教学。基于读写结合的高中语文作文写作教学论文原稿。关键词读写结合高中语文写作教学在传统高中写作课堂教学中，教师往往将读和写两个环节进行割裂，从而造成读写作文教学的缺失，无法真正最大限度发挥其有效作用，进而导致写识储备和写作技能，从而强化学生的语文写作应用能力。教师在读写结合的高中语文课堂教学过程中......”。

6、“.....在充分阅读之后开展当堂写作练习，从而将所获教师应对相关的阅读素材进行课前审核，并且所选素材需要与写作主题紧密贴合而在写作方面，教师应基于学生的实际阅读状况，从而开展写作实践训练，并注重阅读知识技能的运用作文课堂进行深度分析，探究如何借助读写结合策略优化高中语文写作教学。基于读写结合的高中语文作文写作教学论文原稿......”。

7、“.....高中写作课堂教学中，教师往往将读和写两个环节进行割裂，从而造成读写作文教学的缺失，无法真正最大限度发挥其有效作用，进而导致写作课堂教学实效徘徊在中下水平。故而，的知识和能力进行高效的转化。读写教学是现代高中语文作文授课中较为新颖的教学方式，避免传统写作课堂单化枯燥化的教学内容，将学生语文综合能力的提高落实到实处......”。

8、“.....并在写作中深化对于阅读的理解和思考。明晰高中读写结合作文课堂的深层意义所谓读写结合，其主要的方式是将阅读与写作两个基本模块进行合并，依托阅读教学所获得的知下高中语文写作课堂的教学质量与水平。以读导写，利用阅读创设写作的课堂情境读写结合的写作课堂应充分发挥以读导写以写深读的教学理念，通过开展课前阅读进行写作课堂内容体化与作文教学研究华中师范大学......”。

9、“.....。由上述案例分析可得，教师在读写结合模式下开展高中语文写作，对阅读中语文写作课堂的教学质量与水平。基于读写结合的高中语文作文写作教学论文原稿。综上所述，借助读写结合的新模式进行高中语文作文写作教学的有效渗透，能够充分激发读训练，让学生将所阅读的内容充分转化为写作的素材和能力，并在写作中深化对于阅读的理解和思考......”。