1、“.....实践考虑到农村小学英语课堂教学中存在的系列问题，从教师的角度提出核心素养教学模式的具体实施方案教师活动设计在核心素养教学模式下，教师活动设计主要包括个部分明确目标，确立英语课堂教学目化。过硬训练。课堂讲授完毕后，教师可展开当堂训练，针对讲解的词汇基本语法和句型展开，根据学习程度的不同提供难度不同的习题，让学生展开针对性的训练。学生要把握好课堂训练环节，对于训练过因素都会使得英语课堂效率不甚理想，因此，必须准确把握农村英语教学改革中存在的问题，进而给予具有针对性的改革基于核心素养的农村小学英语教学理论与实践论文原稿。核心素养教学模式的具体学目标设定，未能考虑到学生的学习特点，学生在英语课堂中处于被动地位，这种被动的填鸭式的教学方式使学生丧失了对英语的学习兴趣，即使老师组织英语活动，学生的参与积极性也不高基于核心素养的语作为门语言......”。

2、“.....语言能力的掌握，听说读写译都需要精通，然而当前的农村小学英语老师在课堂上常常是填鸭式教学，学生被动学学习方式单。原本生动的语言教学课堂变得沉闷程中存在的问题可以向教师或其他学生求助，确保问题能够当堂解决。结束语当前的历史条件下，教育体制改革使得现代农村小学英语教育管理出现了瓶颈，面临的困难也越来越大。核心素养教学改革强调农基于核心素养的农村小学英语教学理论与实践论文原稿心素养教学模式下，教师设计了很多课堂问题，这些问题能够让学生自主探究，也可以与其他同学展开交流和合作，针对个问题展开研究，不仅能够提升学生的逻辑思维，还可以让原本枯燥的课堂变得生动者简介申笑，年月，女，汉族，籍贯浙江金华，本科，级教师，小学英语教学。学生活动设计学生的活动设计主要包括以下个环节充分预习。在课程学习开始之前，针对学生的情况展开预习工作......”。

3、“.....参考文献陈亚丽浅谈小学英语基于核心素养下的故事教学校园英语，陈青核心素养下的小学英语教学之我见小学生，陈祖兰核心素养下小学英语阅读教学有效提问的方法名师开交流和合作，针对个问题展开研究，不仅能够提升学生的逻辑思维，还可以让原本枯燥的课堂变得生动化。过硬训练。课堂讲授完毕后，教师可展开当堂训练，针对讲解的词汇基本语法和句型展开，根据动设计主要包括生展开针对性的训练。学生要把握好课堂训练环节，对于训练过程中存在的问题可以向教师或其他学生求助，确保问题能够当堂解决基于核心素养的农村小学英语教基于核心素养的农村小学英语教学理论与实践论文原稿知识做出相应的标记。针对英语学科，则是找出不理解的词汇，查阅资料，从而解决问题。深入探究。在核心素养教学模式下，教师设计了很多课堂问题，这些问题能够让学生自主探究......”。

4、“.....核心素养教学改革强调农村小学生在英语课堂上学会发现问题努力思考，并解决遇到的学习难题，从而累积大量的学习经验，在段时间之后，英语学习成绩能够得到想要的提高。学生活动设计学生的务。而在实际的教学过程中，英语教师往往根据教材进行教学目标设定，未能考虑到学生的学习特点，学生在英语课堂中处于被动地位，这种被动的填鸭式的教学方式使学生丧失了对英语的学习兴趣，即使老课堂教学模式单学生在英语教学活动中参与度低。原本英语作为门语言，需要注重的是口头上的交流，语言能力的掌握，听说读写译都需要精通，然而当前的农村小学英语老师在课堂上常常是填鸭式教学，学标直接影响英语课堂教学效果的提高。教师在教学前应认真备课，分析学生的学习状况教学项目特征以及学生的学习情况。关键词核心素养小学英语教学问题农村小学英语课堂教学中存在的问题如今......”。

5、“.....关键词核心素养小学英语教学问题农村小学英语课堂教学中存在的问题如今，农村小学英语课堂教学存在教学目标不明晰，学生自我学习意识不强等不良现象，这缺乏激情，学生觉得英语就是死记硬背，记下单词和文章即可。而核心素养教学改革强调学生在课堂教学中处于主体地位，切教学活动都应为学生服务。而在实际的教学过程中，英语教师往往根据教材进行教村小学生在英语课堂上学会发现问题努力思考，并解决遇到的学习难题，从而累积大量的学习经验，在段时间之后，英语学习成绩能够得到想要的提高。课堂教学模式单学生在英语教学活动中参与度低。原本基于核心素养的农村小学英语教学理论与实践论文原稿学英语课堂教学存在教学目标不明晰，学生自我学习意识不强等不良现象，这些因素都会使得英语课堂效率不甚理想，因此，必须准确把握农村英语教学改革中存在的问题......”。

6、“.....在课程学习开始之前，针对学生的情况展开预习工作。对教材进行充分的了解，课前预习不是盲目的，需要带着问题去阅读教材，边阅读边做笔记，针对自己不甚了解的师组织英语活动，学生的参与积极性也不高基于核心素养的农村小学英语教学理论与实践论文原稿。结束语当前的历史条件下，教育体制改革使得现代农村小学英语教育管理出现了瓶颈，面临的困难也越学生被动学学习方式单。原本生动的语言教学课堂变得沉闷缺乏激情，学生觉得英语就是死记硬背，记下单词和文章即可。而核心素养教学改革强调学生在课堂教学中处于主体地位，切教学活动都应为学生服生，从而引导学生在阅小学语文课内外阅读有效融合的策略研究论文原稿价值观的确立都具有非常重要的作用和影响。也只有做好小学语文课内外阅读的有效结合，才能够让学生的语文学习呈现正向发展。本文就小学语文课内外阅读都要硬......”。

7、“.....才能够真正提升学生的学习兴趣，才能够让学生主动翻开课外读物进行阅读，才能够达到新课程所要原稿。关键词小学语文课内外阅读结合教学中图分类号文献标识码小学生的学习是知识启蒙初级阶段，其世界观和价值观也在慢慢地萌芽培养阶段，小学之后再让学生进入到文章阅读之中。学习完文章之后还给学生布置相应的任务，让学生结合所学习的文章进行相关内容的补充，让学生能够对相关的智慧故事予书计划，比如，笔者在进行曹冲称象教学的时候，并没有立即让学生进入到课文之中进行阅读，而是在之前做了很多铺垫，逐步让学生过渡到文章的阅读之中。先让学生在文章学习之前阅读些关于曹冲的小故事，了解曹冲的生活年代，了解其生活背景。因此，教师要注重做好活动的开展，真正让学生感受阅读的乐趣。标是不样的，理解知识的能力也是不同的，看问题的角度也是有所区别的......”。

8、“.....要本着从实际出发，因材施教因地制宜地去合理安排读书计样铺垫学习深化的衔接方式，让学生的课内外阅读有效结合在起，让学生的阅读习惯得以养成。小学语文课内外阅读有效融合的策略研究论文原稿。实现课小学语文课内外阅读有效融合的策略研究论文原稿者首先让学生在文章学习之前阅读些关于曹冲的小故事，了解曹冲的生活年代，了解其生活背景。小学语文课内外阅读有效融合的策略研究革。实践考虑到农村小学英语课堂教学中存在的系列问题，从教师的角度提出核心素养教学模式的具体实施方案教师活动设计在核心素养教学模式下，教师活动设计主要包括个部分明确目标，确立英语课堂教学目化。过硬训练。课堂讲授完毕后，教师可展开当堂训练，针对讲解的词汇基本语法和句型展开，根据学习程度的不同提供难度不同的习题，让学生展开针对性的训练。学生要把握好课堂训练环节......”。

9、“.....因此，必须准确把握农村英语教学改革中存在的问题，进而给予具有针对性的改革基于核心素养的农村小学英语教学理论与实践论文原稿。核心素养教学模式的具体学目标设定，未能考虑到学生的学习特点，学生在英语课堂中处于被动地位，这种被动的填鸭式的教学方式使学生丧失了对英语的学习兴趣，即使老师组织英语活动，学生的参与积极性也不高基于核心素养的语作为门语言，需要注重的是口头上的交流，语言能力的掌握，听说读写译都需要精通，然而当前的农村小学英语老师在课堂上常常是填鸭式教学，学生被动学学习方式单。原本生动的语言教学课堂变得沉闷程中存在的问题可以向教师或其他学生求助，确保问题能够当堂解决。结束语当前的历史条件下，教育体制改革使得现代农村小学英语教育管理出现了瓶颈，面临的困难也越来越大......”。