1、“.....久而久之，学生在没有教师的监督下就可以独立学习篇文章。阅读圈是以小组的形式进行讨论，在讨论过程中，学生阶段，学生身心发展逐渐成熟，定性日益增强，相对于传统的单教学方式，阅读圈教学具备多样化特点......”。

2、“.....让学生整节课程学生展开小组谈论，首先，给学生们提供讨论资料，如果需要加入对话，教师可以先给学生提供对话模板，这样学生的思维会更加敏捷，自信心更强基于核心参考文献徐先萍浅析在培养核心素养的背景下开展初中英语阅读教学的措施天天爱科学，熊潮基于学科核心素养的初中英语阅读文化意识培养策略第课堂......”。

3、“.....要求教师在教学时不仅要丰富学生的知识，也要结合实际生活。而阅读圈这学习方式，激发了孩子的学习积极性和主动性，培是学生学习英语阅读的关键时期之，在初中的时候，英语阅读授课老师应该更加的注重培养学生学习的自主性以及学习英语阅读的核心素养，充分地调动学生师在教学时不仅要丰富学生的知识，也要结合实际生活......”。

4、“.....激发了孩子的学习积极性和主动性，培养了学生的学习思维，让学生能够独立中英语阅读教学的措施天天爱科学，熊潮基于学科核心素养的初中英语阅读文化意识培养策略第课堂，赵海军落实双减提高教学效率培养学科核心素养以基于核心素养培养初中生英语阅读能力的策略探究论文原稿养了学生的学习思维，让学生能够独立自主地学习......”。

5、“.....并且不断地反思改进，让阅读圈的教育价值发挥到最大化。养方法，更加深刻地研究并完善如今的上课模式，并改进现有的英语阅读学习标准，才可以在上课学习中充分的提高学生学习英语阅读的核心素养。综上所述生开展讨论在学生们阅读完文章之后，教师要组织学生展开小组谈论，首先，给学生们提供讨论资料......”。

6、“.....教师可以先给学生提供对话模板，学习的积极性，促进不同学生的各种特性发展，锻炼学生学习英语阅读的技能。在当前情况下，初中英语阅读授课老师需要更深刻地思考英语阅读核心素养的主地学习。所以教师在实际教育中要重视这类教学方法，并且不断地反思改进，让阅读圈的教育价值发挥到最大化......”。

7、“.....基于核心素养培养初中生英语阅读能力的策略探究论文原稿。综上所述。现在国家强调的是素质教育，要求教这样学生的思维会更加敏捷，自信心更强基于核心素养培养初中生英语阅读能力的策略探究论文原稿......”。

8、“.....相互配合共同解析篇文章，在这个过程中，学生们能吸取其他人的想法，丰富自身识海，由此意识到合作的重要性，从而加强了学生的合作意识。组织学高度集中，提高了学习效率。在教学开始时，教师首先要分配给学生角色，需要学生先了解角色的功能和文章内容，在自己的理解下进行角色扮演，这个过程养初中生英语阅读能力的策略探究论文原稿......”。

9、“.....好之者不如乐之者，兴趣对于学习的重要性可见斑。初中阶段交换想法，相互配合共同解析篇文章，在这个过程中，学生们能吸取其他人的想法，丰富自身识海，由此意识到合作的重要性，从而加强了学生的合作意识。注意力高度集中，提高了学习效率。在教学开始时，教师首先要分配给学生角色......”。