1、“.....对学生在整个生命发展过程中同时道德课堂理论知识与实际情况不能有效融合，从而使得学生无法合理地了解和运用道德相关的理论知识。教育实用性弱还有部分班主任也进行了对学生管理工作的开展，但是在教学过程中还是面临着很多的问题。在初中教育当中，由于每个班主任的教育能论基于幸福教育的班主任工作方法与策略论文原稿教师对学生实施关爱，形成育德入心，成德于行的过程。论基于幸福教育的班主任工作方法与策略论文原稿。在幸福教育环境下，由于互联网的影响直接使得课堂可以从教育理念方式和教学内容等多方位进行变革......”。

2、“.....同时学生也可以由传统被动教学身份转换为自主探究身份，学生也能够从互联网当中找到在不同地方发现的真好人善事，同时学生也能够自主表达意见与看法，不过在当前中国依初中教育当中，由于每个班主任的教育能力以及擅长学科都各有不同，所以，在对课程的具体实施工作当中，也就会存在着明显的差异，主要原因是来自于在教育过程当中，部分班主任未能全面的意识到课程的必要性，所以，对于教学工作没有了重点规划，而摘要初中时期是学生的正式成长期......”。

3、“.....所以，在中学阶段，学校定要提高学生对中学班主任专业化及建设工作的关注程度，在基于学校对于学生健康成长的培养目标上现巨大变化，而怎样与学生度过青少年，也成为与老师们共同面临的难题。班主任在开展教育工作时，应打破常规教学方法，从幸福心理教育入手，掌握好青少年学生的心理特点，在重视学生的基础上，形成良好的师生关系，通过相互理解并从正向积极指导学习关心日常生活关心，促使学员可以在学校中感受到家般的温馨。而由于学员每天在校园的停留时间都比较久，再加上学校家长工作比较忙碌......”。

4、“.....因此，学校班主任就必须积极履行工作，通过学校师生的改变最。实行幸福教育在班主任工作中面对的挑战理念落后执教者总是以自身的思想道德价值观去约束和教导学生，而忽视了学生自己的道德思想要求，这种思想道德教育模式并不能够很好地深入到学生心中，因而使得学生对受到缺乏积极性，使得学校教育的成效并巨大变化，而怎样与学生度过青少年，也成为与老师们共同面临的难题。班主任在开展教育工作时，应打破常规教学方法，从幸福心理教育入手，掌握好青少年学生的心理特点，在重视学生的基础上，形成良好的师生关系......”。

5、“.....刚柔并济，使每个学生在青春时期绽放应有芳华。参考文献张理中春风化雨润无声谈初中班主任工作措施试题与研究，姚锦爱初中班主任教育中激励策略的实施当代教育实践与教学研究，郭丽论幸福教育之初中班主任工作的方法与策略教育教学论坛，从而避免了行为。学生在犯错后，老师应该以合理的指导方式，帮助学生意识到知错能改的道理，以避免叛逆心态的产生。借助交谈，学生可以更好地表达自己的困惑，从而打开心结，感受到幸福与关心，达到教育相关目标。结束语初中生的心态正在出好地缓解了学员生活和学习中的困难......”。

6、“.....从而帮助学生体验快乐生活。在中学的教学阶段，由于学校教师常常会发生，在此时就必须避免过分的指责，学校老师可以首先把事件的原委了解清楚之后再做出判决好地缓解了学员生活和学习中的困难，从而使得学校教师的情感教育得以更有效的提升，从而帮助学生体验快乐生活。在中学的教学阶段，由于学校教师常常会发生，在此时就必须避免过分的指责，学校老师可以首先把事件的原委了解清楚之后再做出判决不理想，对于学校也没有积极思想，因而使得道德教学模式缺乏了实际上的有效性。论基于幸福教育的班主任工作方法与策略论文原稿......”。

7、“.....同时还必须担当学员家长这角色，需要注重对学生的，刚柔并济，使每个学生在青春时期绽放应有芳华。参考文献张理中春风化雨润无声谈初中班主任工作措施试题与研究，姚锦爱初中班主任教育中激励策略的实施当代教育实践与教学研究，郭丽论幸福教育之初中班主任工作的方法与策略教育教学论坛，从而避免了行为。学生在犯错后，老师应该以合理的指导方式，帮助学生意识到知错能改的道理，以避免叛逆心态的产生。借助交谈，学生可以更好地表达自己的困惑，从而打开心结，感受到幸福与关心，达到教育相关目标......”。

8、“.....促使学员可以在学校中感受到家般的温馨。而由于学员每天在校园的停留时间都比较久，再加上学校家长工作比较忙碌，在此时老师对学员的家庭教育工作常常会出现忽视。因此，学校班主任就必须积极履行工作，通过学校师生的改变最的基本价值观念和心理状态等的养成和调整都具有着重大的意义，所以，在中学阶段，学校定要提高学生对中学班主任专业化及建设工作的关注程度，在基于学校对于学生健康成长的培养目标上，以顺应学校发展的角度有效实施开展教学工作，为全面提高学生力以及擅长学科都各有不同，所以......”。

9、“.....主要原因是来自于在教育过程当中，部分班主任未能全面的意识到课程的必要性，所以，对于教学工作没有了重点规划，而味的沿用了传统的教学方式，将知识点直为自主探究身份，学生也能够从互联网当中找到在不同地方发现的真好人善事，同时学生也能够自主表达意见与看法，不过在当前中国依然有不少老师在无法适应幸福环境下，在道德课堂的教学模式方面仍然坚持传统讲授形式，不仅严重抑制了学生的想像力，有不少老师在无法适应幸福环境下，在道德课堂的教学模式方面仍然坚持传统讲授形式，不仅严重抑制了学生的想像力......”。