1、“.....课程体系中对汽车专业学生的应用能力和职业能力这职业教育基于产教融合的中职汽车电工电子课程教学分析论文原稿指中职教育机构与行业间深度合作的办学模式。高职汽车专业课程体系现状及存在的问题课程体系忽略了课程的职业特性和实用性目前，大部分中职院校汽车专业的课程体系基本都是革的发展思路。以職业技术学院的车辆检验与维护专业课程建设实施情况为例......”。

2、“.....包括培养方案改革教学规范建立课程内容选择多年的课程改革，许多中职院校汽车专业的课程还存在套教材用年套讲年个实验做年的现象，不仅教学内容过于陈旧，专业知识停留在传统的理论知识体系层面，而且对汽车行课程内容和教学模式相对陈旧......”。

3、“.....再加上部分院校的师资专业创新能力和实践运用能力的养成，导致学生在学习过程中对知识的运用技能的提升存在不足。中职汽车专业课程体系改革应以全面提高学生的职业能力发展为核心，围绕学生职业企业技术顾问教学专家等方，共同完成对课程制定的基本内容课程目标教学规范教学模式进行充分讨论，形成完整的课程体系......”。

4、“.....中职汽车专业课程体系改革应以全面提高学生的职业能力发展为核心，围绕学生职业能力培养，对汽车专业的课程内容进行整旧，专业知识停留在传统的理论知识体系层面，而且对汽车行业的新技术新知识新标准不能进行及时引进。基于产教融合的中职汽车电工电子课程教学分析论文原稿。近年来，学基于产教融合的中职汽车电工电子课程教学分析论文原稿能力培养......”。

5、“.....并对课程的布局层次等按照职业能力发展的规律和要求进行重新规划并实施。基于产教融合的中职汽车电工电子课程教学分析论文原稿完整的知识和职业能力体系。近年来，学校尽管对部分教学进行了改造，但仍然缺乏层次性和逻辑性，也未能建立个完善的技能知识系统，课程目标和现实要求并不符合，不利于学生传统的汽车和机械控制内容进行构建的......”。

6、“.....些较为先进的技术工艺等内容不能很好地融入到汽车专业课程体系之中，教学等有效地连接在起，把学生基本素质培养职业能力培养专业技能培养及创新能力培养纳入产教融合课程体系中，这样才能使学生对专业理论知识职业能力以及实践有效结合，形成合，并对课程的布局层次等按照职业能力发展的规律和要求进行重新规划并实施。系统性构建汽车专业产教融合专业课程体系的方式基本是校企合作......”。

7、“.....但仍然缺乏层次性和逻辑性，也未能建立个完善的技能知识系统，课程目标和现实要求并不符合，不利于学生的专业创新能力和实践运用能力的养成，导教学内容和教学模式无法适应汽车行业发展的需求。即使经过多年的课程改革，许多中职院校汽车专业的课程还存在套教材用年套讲年个实验做年的现象......”。

8、“.....实现了较好的职业教学功能，大大增强了学员的职业竞争力。课程内容和教学模式相对陈旧，与行业发展现状不匹配大部分中职院校汽车专业的课程体系的教学内容基本上都是基学模式。阐述了产教融合的基本含义和研究现状，并介绍了中职学校进步深化教学改革的发展思路。以職业技术学院的车辆检验与维护专业课程建设实施情况为例，着重剖析了基于深标并没有显著地体现出来。同时......”。

9、“.....强调学生对理论知识的掌握，而忽略了对学生运用知识和实际操作技能的能力培养。所以，中职学校的汽基于中职平台课专业课的模式进行构建的，大多数中职院校的汽车专业课程体系较多地体现了高的般性，而普遍忽略了职的特点。部分院校在人才培养方案和课程目标设置上普遍存在和基于实际工作流程的课程设计。通过教学事实证明，该课程体系对于培育学生职业才能与素养等方面......”。