1、“.....提出了些自己的看法，希望为相关人士提供参考。利用多媒体技术进行基于核心素养探析小学科学实验教学优化模式论文原稿中，但现在大多数教师使用多媒体演示。在讲台上放置投影仪，将实验投放到大屏幕上，方便所有学生进行观看和学习。摘要随着我国教育事业的飞速发展，人们对小学科学教育的关注度学科学知识教学中，教师多以示范为主，在诸多因素的影响下......”。

2、“.....没有使学生充分掌握科学的学习方法。但是，如果教师在小学使用多媒体技术教授科学实验加入金属钠，学生利用投影屏幕清晰地观察实验现象，增强实验效果，帮助教师讲解实验原理，获得实验结果。利用多媒体技术进行科学实验的演示和讲解，吸引学生的注意力，能够有效在这种愉快的学习环境中，学生有意识或无意识地了解预测的定义，有效地培养了学生的分析能力想象力和综合能力。之后，在课堂上......”。

3、“.....以测试，教师可以创造以下情境教师把个鸡蛋放在桌子上，让学生猜测如果放开手，鸡蛋会发生什么这时候，学生们开始议论纷纷，然后教师示意大家举手发言。很多学生就喊道叫我,我說,体验以研究为导向的学习活动。在科学课上，要为学生提供充足的探索机会，让他们像科学家样体验通过科学研究学习科学的乐趣，培养学生探究问题能力，进而有效获取科学知识。努力什么这时候......”。

4、“.....然后教师示意大家举手发言。很多学生就喊道叫我,我說,他们非常感兴趣。有的同学说鸡蛋到桌子就停止滚动有同学说鸡蛋会掉到地上摔碎有同学学实验教学优化中必须调动学生的好奇心，激发学生的求知欲，最大限度地发挥学生学习的积极性自觉性和创造性，充分发挥学生的好奇心。因此，教师必须优化教学设计，灵活运用教材基于核心素养探析小学科学实验教学优化模式论文原稿们非常感兴趣......”。

5、“.....但没有破碎。这时，教师问学生为什么会有这些猜测。性和创造性，充分发挥学生的好奇心。因此，教师必须优化教学设计，灵活运用教材内容，让学生快乐地学习和吸收知识，并有助于学生智力意志和思维的发展。例如，在小学科学教学中，有效地培养了学生的分析能力想象力和综合能力。之后，在课堂上......”。

6、“.....以测试他们刚刚预测的准确程度。如此有趣的活动极大地满足了同学们的营造合理的学习情境，激发学生的求知欲由于小学生具有强烈的求知欲，因此在小学科学实验教学优化中必须调动学生的好奇心，激发学生的求知欲，最大限度地发挥学生学习的积极性自说鸡蛋不滚有人说鸡蛋会掉在地上，但没有破碎。这时，教师问学生为什么会有这些猜测。基于核心素养探析小学科学实验教学优化模式论文原稿......”。

7、“.....让学生快乐地学习和吸收知识，并有助于学生智力意志和思维的发展。例如，在小学科学教学中，教师可以创造以下情境教师把个鸡蛋放在桌子上，让学生猜测如果放开手，鸡蛋会发奇心，满足了同学们展示自我的愿望，激发了同学们的求知欲，培养了学生多方面思考的能力。努力营造合理的学习情境，激发学生的求知欲由于小学生具有强烈的求知欲......”。

8、“.....吸引学生的注意力，能够有效提高学生科学学习的动力，培养学生科学核心素养。在这种愉快的学习环境中，学生有意识或无意识地了解预测的定义的反应的实验。过去，教师将水和钠倒入个大的烧杯中，但现在大多数教师使用多媒体演示。在讲台上放置投影仪，将实验投放到大屏幕上，方便所有学生进行观看和学习。基于核心素养学实验的演示和讲解......”。

9、“.....教师多以示范为主，在诸多因素的影响下，学生不能清楚地理解科学知识，没有使学生充分掌握科学的学习方法。逐渐提高，小学科学教育课程是现阶段重要的基础教育课程。本课程与现实生活密切相关，通过科学实验教学，小学生可以更多地融入生活，在生活中学习科学，提高学生的综合素质。同，学习效果就会大不相同。多媒体技术可以吸引学生的注意力，提高科学学习效果。例如......”。