1、“.....基于雨课堂的智慧课堂教学探讨论文原稿。班级群也仅限于发送通知上传学习资料等，不具有专业性和针对性的交流，基本无法有效掌握每个学生课前预习课针对性的交流，基本无法有效掌握每个学生课前预习课后复习以及对知识掌握的具体情况。考勤管理效率低为了保证上课的出勤率，教师需要通过课堂点名等方式进行课堂管理，传统的点名方式不仅占用了定的课堂时间，而且效果也不尽理想，如学生代替点名点完名后早退点名前后以各种借口匆匆赶到教室蒙混过关等。基于雨课堂的智慧课堂教学探讨论文原稿国家级大学生创新创业训练计划项目湖北省高等学校省级教学研究项目，湖北省高等学校实验室研究项目平时成绩管理效率低为了获取课程目标的达成情况......”。

2、“.....完全采用原始的人工统计方法不仅工作量巨大，而且容易产生错漏。堂的缺点是无法实现视频沟通以及实时课堂录播。目前，很多学校都开展了雨课堂等在线教学软件的使用培训，相信未来的教学质量会日益提升。参考文献孙广俊，李鸿晶基于微信雨课堂互动系统的信息化教学模式改革与实践高教学刊，王帅国雨课堂移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具现代教育技术，徐世婷在利用雨课堂教学中，雨课堂平台能将手机终端和教学内容密切结合，进而充分实现课前预习课上学习和课后复习的无缝对接，有效促进了教学质量的提升。在传统课堂教学模式中，因教学资源的限制，整体教学工具和环节较为单，教学方法大多为填鸭式教学，对学生的吸引力不高......”。

3、“.....还有学生的自主学习能力分析问题能力合理利用碎片化学习时间等方面也有明显提升。最终使研究组学生的平时成绩期末成绩和总评成绩明显提高。雨课堂教学满意度较高满意度调查结果如表所示，学生在丰富的学习资源课上和课后小测验课上使用弹幕提高学习平台实行课前预习课上学习和课后复习环节模式，学生有充足的时间进行课前预习，且课上通过雨课堂平台线上线下的学习能系统深入地掌握教师即将讲授的内容，同时有针对性地进行课后复习，从而对知识重点和难点把握得更加准确透彻，更系统掌握知识。学生自学能力增强通过课前的预习，对即将授课的内容有了初行课前预习课上学习和课后复习环节模式，学生有充足的时间进行课前预习......”。

4、“.....同时有针对性地进行课后复习，从而对知识重点和难点把握得更加准确透彻，更系统掌握知识。学生自学能力增强通过课前的预习，对即将授课的内容有了初步的了参考文献孙广俊，李鸿晶基于微信雨课堂互动系统的信息化教学模式改革与实践高教学刊，王帅国雨课堂移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具现代教育技术，徐世婷利用雨课堂平台构建课堂互动教学模式现代职业教育，杨华，刘联胜，王硕伟，金凤云，夏国强基于雨课堂的本科教学模式改革探索量的提升。在传统课堂教学模式中，因教学资源的限制，整体教学工具和环节较为单，教学方法大多为填鸭式教学，对学生的吸引力不高，而利用雨课堂平台分享丰富的教学视频等学习资源，不仅改变了授课教师的手段，还提高了学生的学习积极性......”。

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6、“.....雨课堂教学满意度较高满意度调查结果如表所示，学生在丰富的学习资源课上和课后小测验课上使用弹幕提高学习效率增强自主学习能力提高参与度等环节满意度较高，满意度均超过。有的学生表示对雨课堂中的弹幕功能满意，这显示了弹幕在雨课堂教学中解和认识，对于不能掌握或掌握得不够透彻的内容，可通过在线课堂中发送弹幕的方式，与授课教师及时沟通互动，加深对知识的理解，最后通过课上和课后的小测验及上传在雨课堂平台丰富的学习资源，对学习的重点和难点内容进行系统全面的再次消化，最终真正达到了学会学懂学以致用的目的。当今高校智能手机已智，胡云华，徐上知，丁玉松，宋关玲，牛强，张丽，孙家琳，张雯雯医学营养学课程中雨课堂教学模式应用研究西部素质教育......”。

7、“.....湖北省高等学校实验室研究项目学生对知识掌握更系统过雨课堂平台实不集中等问题，结合新冠肺炎疫情的大背景，通过雨课堂平台开展线上或线上线下教学，方面可以解决传统教学存在的缺点另方面可以提升学生的学习效率及积极性等。但雨课堂的缺点是无法实现视频沟通以及实时课堂录播。目前，很多学校都开展了雨课堂等在线教学软件的使用培训，相信未来的教学质量会日益提升。非常受欢迎所有的学生对课上和课后小测验满意，即通过边学边测课后复习等方式，学生对于当堂课的内容印象更为深刻，这有助于学生对重点内容的把握及期末复习。总之，在利用雨课堂教学中，雨课堂平台能将手机终端和教学内容密切结合......”。

8、“.....有效促进了教学质基于雨课堂的智慧课堂教学探讨论文原稿地参与到课堂学习的互动中来，解决传统教学模式带来的问题。也便于记录成绩，便于统计分析评估学生对知识的掌握程度。基于雨课堂的智慧课堂教学探讨论文原稿。学生成绩明显提高主要表现在学习和授课方法方式的变化，还有学生的自主学习能力分析问题能力合理利用碎片化学习时间等方面也有明显提升后复习以及对知识掌握的具体情况。考勤管理效率低为了保证上课的出勤率，教师需要通过课堂点名等方式进行课堂管理，传统的点名方式不仅占用了定的课堂时间，而且效果也不尽理想，如学生代替点名点完名后早退点名前后以各种借口匆匆赶到教室蒙混过关等。课堂时间是宝贵的，尤其对于大班化授课而言，开展课课堂时间是宝贵的，尤其对于大班化授课而言......”。

9、“.....学生在雨课堂认证了真实身份后，会自动同步学生课程表，如果老师利用雨课堂上课，学生会在课前收到微信通知。学生在微信小程序和电脑网页上都可以使用。在交流工具的各项指标中，学生通过雨课堂发送弹幕与老师交流可以，如果学生雨课堂的应用可以实现手机同步看课件课堂抢答课堂随机点名等，这可以让学生很好地参与到课堂学习的互动中来，解决传统教学模式带来的问题。也便于记录成绩，便于统计分析评估学生对知识的掌握程度。基于雨课堂的智慧课堂教学探讨论文原稿。班级群也仅限于发送通知上传学习资料等，不具有专业性和利用雨课堂平台构建课堂互动教学模式现代职业教育，杨华，刘联胜，王硕伟，金凤云，夏国强基于雨课堂的本科教学模式改革探索才智，胡云华，徐上知，丁玉松，宋关玲，牛强......”。