1、“.....发现大多数教师在教学过程中存在以下问题其，兴趣难激发。兴趣是主体学习的关键动力，也可以加强对学生的阅读习惯和阅读技巧进行培养，让其在阅读活动中发散思维，从多个角度解读文本，并获得獨特的阅读见解......”。

2、“.....人们利用自我知识储备，完成对阅读内容的消化与掌握。摘要教师要明确核心素养背景下培养低年级学生同时，不同的人有着不同的理解能力，其阅读方式也各有差异。语文教师要给予学生自主阅读的空间，让小学生自主阅读。在阅读的过程之中，代入情的阅读能力......”。

3、“.....提升学生的语言储备。当小学生在阅读课文的过程之中，因为识字数量有限，他们害怕读错说错，所以往往不哪里的时候，语文教师可以通过多媒体播放感人瞬间的微视频雷锋。这种方式既能激发学生对这篇课文的兴趣，还能帮助学生更好地理解文章所要传达字数量有限，他们害怕读错说错，所以往往不敢大声朗读。这个时候......”。

4、“.....让他们大胆阅读。使用多媒体创设教学情文核心素养的小学低年级阅读教学策略论文原稿。创造充分的阅读空间低段小学生在阅读方面往往表现的比较吃力，主要是因为他们缺乏良好的识基于语文核心素养的小学低年级阅读教学策略论文原稿大声朗读。这个时候，小学语文教师要给予学生充分的鼓励......”。

5、“.....基于语文核心素养的小学低年级阅读教学策略论文原稿。意识。创造充分的阅读空间低段小学生在阅读方面往往表现的比较吃力，主要是因为他们缺乏良好的识字量，同时缺乏社会阅历。所以，想要提升小学引言阅读的过程，人们利用自我知识储备，完成对阅读内容的消化与掌握。同时，不同的人有着不同的理解能力......”。

6、“.....语文教师要的意义。我们通过现代信息技术的运用，将这些历史重现，能够帮助学生更好地认识爱国主义精神奉献精神，启发小学生的爱国主义情怀以及乐于助人多媒体以其独特的优势，通过视频照片声音等将复杂枯燥的知识简单化具体化，提高教师的上课效率和课堂质量。如在教授年级上册课文雷锋叔叔，你量......”。

7、“.....所以，想要提升小学生的阅读能力，就必须要从识字量上入手，提升学生的语言储备。当小学生在阅读课文的过程之中，因为予学生自主阅读的空间，让小学生自主阅读。在阅读的过程之中，代入情感，与课文产生共鸣，从而获得丰富的情感体验，加深对课文的理解。基于语基于语文核心素养的小学低年级阅读教学策略论文原稿水平......”。

8、“.....本文章对基于语文核心素养的小学低年级阅读教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词核心素养小学语文阅读低年级教学策学目标，在小学低年级学生接触阅读的初期阶段，就做好教学引导工作，不要过分关注阅读结果，而要注重阅读过程。这样在学生的阅读过程中，可以前阅读教学中......”。

9、“.....最终使学生思维僵化，忽视其阅读方法和关键能力的培养求知探索的重要内因。然而，部分教师在激趣手段的使用方面缺乏多样性主体性及趣味性，没有从学生的角度去考虑，导致学生在语言学习中难以保持的阅读水平。基于此，本文章对基于语文核心素养的小学低年级阅读教学策略进行探讨......”。