1、“.....也能减轻学生课后的学习负担和压力，有效落实双减政策。现阶段初中历史作业布置上，教师作业形式布置比较单调，更多以机械化的背诵和抄写为主，学生自主缺乏基于双减视野下初中历史作业设计策略探究论文原稿。例如，在学习鸦片战争课时，教师在作业布置上可以结合每位学生的学习特点，分别设置不同种类的作业形式，比如有些学生可以选择搜集相关鸦片战争时期的相关文献，通过阅读和记录进行总结，有些学生可以通果......”。

2、“.....进步提升学生的作业完成质量和效果。参考文献曾建国初中历史课后作业布置策略研究新课程刘艳君谈初中历史与社会的作业设计神州李双波对边远地区效果的提高。总结综上所述，在初中历史作业布置上，教师要充分考虑历史学科特点，转换传统作业布置的理念，要立足于双减政策，为学生的未来发展需要而设计初中历史作业。作业形式要多样化，符合不同学生的例如，在学习原始农耕生活课时，本节课作业布置可以让学生在课前或课后搜集原始农耕相关图片......”。

3、“.....让学生了解原始农耕生活，并且进行相关记录。在正式课堂教学中组历史作业的布置上，教师要注重不断优化历史作业形式，保证历史作业符合学生发展需要。在现在社会，学生在日常生活中能够接触各方面的知识，思维视野也在不断得到扩展，教师在教学过程中要注重学生学习能力展，教师在教学过程中要注重学生学习能力的培养，引导学生不断在学习过程中养成良好的学习态度，从而有效促进学生历史学习质量的提高。教师在作业布置上，要减少机械化作业形式......”。

4、“.....让学生能够这种形式作业可以有效激发学生的完成兴趣，并且让学生在完成作业的过程中能够获取相关知识，既能够巩固学生课堂所学内容，也会激发学生历史知识学习的兴趣，从而有效促进学生自身学习效果的提高。优化历史式转变分析教育科学网络研讨年会论文集克晓峰浅析初中历史学科教学中加强德育渗透的必要性教育科学网络研讨年会论文集。基于双减视野下初中历史作业设计策略探究论文原稿。例如，在学习原始农基于双减视野下初中历史作业设计策略探究论文原稿培养......”。

5、“.....从而有效促进学生历史学习质量的提高。教师在作业布置上，要减少机械化作业形式，灵活布置作业，让学生能够主动进行作业实践，提高学生历史知识应用能频进行学习，这可以对课堂教材内容进行及时有效的补充，这也能不断丰富学生历史文化知识储备。基于双减视野下初中历史作业设计策略探究论文原稿。优化历史作业形式，提升学生历史学习兴趣在现阶段初中要广，让学生在学习过程中可以养成积极的学习态度......”。

6、“.....保证学生个人学习效果的提高，通过作业反馈了解学生课堂知识掌握效果，同时结合学生的实主动进行作业实践，提高学生历史知识应用能力。例如，在学习灿烂青铜文明课时，在本节课教学后，教师可以通过多媒体录制微课视频的方式，给学生讲解不同的青铜文明，学生可以根据自己的兴趣选择不同的微课业形式，提升学生历史学习兴趣在现阶段初中历史作业的布置上，教师要注重不断优化历史作业形式，保证历史作业符合学生发展需要。在现在社会......”。

7、“.....思维视野也在不断得到生活课时，本节课作业布置可以让学生在课前或课后搜集原始农耕相关图片，或者借助多媒体信息技术寻找相关的记录视频，让学生了解原始农耕生活，并且进行相关记录。在正式课堂教学中组织学生进行汇报，通过情况进行作业布置的调整和优化，进步提升学生的作业完成质量和效果......”。

8、“.....在初中历史作业布置上，教师要充分考虑历史学科特点，转换传统作业布置的理念，要立足于双减政策，为学生的未来发展需要而设计初中历史作业。作业形式要多样化，符合不同学生的发展需要，作业内容范有些学生可以选择搜集相关鸦片战争时期的相关文献，通过阅读和记录进行总结，有些学生可以通过观看鸦片战争相关纪录片，写写个人的感受，在课堂教学中鼓励学生进行分享。教师也可以通过让学生分析鸦片战争动学习的观念意识......”。

9、“.....历史作业布置要符合学生发展需要，结合每位学生的实际特点开展课堂教学，保证学生在初中历史作业中能够获得更多的发展，充分保证学生自身学习效果。观看鸦片战争相关纪录片，写写个人的感受，在课堂教学中鼓励学生进行分享。教师也可以通过让学生分析鸦片战争产生的原因，结合当时的政治和经济背景，搜集有关当时年代的相关视频......”。