1、“.....需要教师能将批注式阅读教学，进行深入实践和课堂教学设计。初中读教学想象和批注式教学运用的过程，容易让学生厌倦这种教学模式，阻碍了学生的学习想象和学习能力的发挥。为了更好地激发学生学习的主动性，需要教师将批注式阅读教学加入重要的改革理念和创新思想，让学生能跟着教师的思维进行教学实践。在课中学习过基于批注式阅读的小学语文阅读教学论文原稿而在用时更少中达成了整体性的教学指导，让学生整体都能够得到教师对阅读心得体会的批注，从而为其阅读提供有益帮助。基于批注式阅读的小学语文阅读教学论文原稿......”。

2、“.....获取运用问答的方式，帮助他们解决相关的问题。同样还可以采用小组自主学习的方法，将，学生划分成为各个学习小组，在教师布置完阅读任务之后去自主的进行阅读，之后再将心得体会等在小组内进行讨论，最终在个的小学语文教学探究以小学高年级语文为例语文课内外，王慧杰基于批注式阅读的小学语文阅读教学全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集。小学语文高年级批注式阅读教学策略，充分提升阅读效果相对小学生而言他们的人生经验还是比较缺乏的，并且也总结综上所述，批注式阅读可以在小学的语文阅读中起到较好的作用......”。

3、“.....因此，我们还需要不断的挖掘批注式阅读的内涵，更新批注式阅读的内容，使其在阅读教学中发挥出更加强大的效果，使其可以不断的提升小学生的各项能力和语文学科素养能力的过程，为了能更好地将批注式阅读在课后阅读中进行有效的运用和分析，需要学生能根据教师所设计的课后作业批注内容和实际的课文结构相联系，总结出批注式阅读对课文的重点词语的总结和反思。为了让学生在课后进行批注阅读学习的融会贯通，需要学生业批注内容和实际的课文结构相联系，总结出批注式阅读对课文的重点词语的总结和反思。为了让学生在课后进行批注阅读学习的融会贯通......”。

4、“.....并总结出课文所要表达的重要内容和重要思想。在阅读的过程中学生能在小学语文教学中的探讨读与写上旬，蔡同小学语文批注式阅读习惯培养的策略微探新代理论版，马桂莲基于批注式阅读的小学语文教学探究以小学高年级语文为例语文课内外，王慧杰基于批注式阅读的小学语文阅读教学全国教育教学创新与发展高端论坛会生整体都能够得到教师对阅读心得体会的批注，从而为其阅读提供有益帮助。基于批注式阅读的小学语文阅读教学论文原稿。总结综上所述，批注式阅读可以在小学的语文阅读中起到较好的作用，提升阅读教学的质量，因此......”。

5、“.....并总结出课文所要表达的重要内容和重要思想。在阅读的过程中学生能发现批注式阅读的共性特点和不同之处，并能将课文中的实际感悟和自己的所思所想进行有效的表达，逐渐实现了对课文阅读的知识有效升华和巩固。意义，提升语文能力。千名读者就产生千个哈姆雷特，正是因为不同学生阅读文章，才令语文教学百花齐放，焕发不样的精彩。在课后作业设计中进行批注反思，提高自主阅读能力教师在与学生共同进行批注式阅读的过程中，也是学生掌握批注式阅读学习方法和学习获取运用问答的方式，帮助他们解决相关的问题......”。

6、“.....将，学生划分成为各个学习小组，在教师布置完阅读任务之后去自主的进行阅读，之后再将心得体会等在小组内进行讨论，最终在个小组中间得出个大家都能够认同的观点，最终发现批注式阅读的共性特点和不同之处，并能将课文中的实际感悟和自己的所思所想进行有效的表达，逐渐实现了对课文阅读的知识有效升华和巩固。关键词初中语文批注式阅读策略引言不动笔不读书，指出小学语文学习中，学生也要多动笔，在写的时候深刻感受课议论文集。在课后作业设计中进行批注反思，提高自主阅读能力教师在与学生共同进行批注式阅读的过程中，也是学生掌握批注式阅读学习方法和学习能力的过程......”。

7、“.....需要学生能根据教师所设计的课后作内涵，更新批注式阅读的内容，使其在阅读教学中发挥出更加强大的效果，使其可以不断的提升小学生的各项能力和语文学科素养，还可以帮助学生扩展思维，以个正确的角度出发，进行高度自由的表达，学生能够获得更个性化的表达方式。参考文献王雪清批注式阅在课堂中进行分享，这样种由学生到小组再到课堂整体的阅读分享方式能够有效确保课堂分享的效率以及层级性，让学生在步步的推选中逐渐集中意见，最终在讨论中形成个整体的观点，最后再由教师进行统的点评，从而在用时更少中达成了整体性的教学指导......”。

8、“.....尤其是有些小学生甚至会觉得这是件非常无聊的事情，没有什么内容值得课批注，甚至缺乏批注的动力和自觉性。为此，这也就需要教师给予适当的指导和引导，要对不同体例的文章进行示范批注。例如，教师可以适当的与学生进行起同步批注阅读，文批注式阅读教学受传统教学模式的影响，存在着教师进行批注，学生进行抄写的现象，这种没有发挥学生的批注式阅读教学想象和批注式教学运用的过程，容易让学生厌倦这种教学模式，阻碍了学生的学习想象和学习能力的发挥。为了更好地激发学生学习的主动性程中的批注......”。

9、“.....需要激发学生对批注式阅读的重要认识，并能将这种批注的方法运用于自主学习，使语文学习达到定的知识水平，并能掌握批注式阅读的学习关键。基于批注式阅读的小学能力提高的重要课堂，为了让学生更好地理解阅读内容，形成写作的重要思维，需要教师能将批注式阅读教学，进行深入实践和课堂教学设计。初中语文批注式阅读教学受传统教学模式的影响，存在着教师进行批注，学生进行抄写的现象，这种没有发挥学生的批注式小组中间得出个大家都能够认同的观点，最终再在课堂中进行分享，这样种由学生到小组再到课堂整体的阅读分享方式能够有效确保课堂分享的效率以及层级性......”。