1、“.....能够更好地促使学生在主动探究中达成素养培养的目的，使学生的历史解释史料实证意识实历史基础，实现历史学习的有效性。参考文献张家丽基于核心素养下的高中历史情境教学以近代中国经济结构的变动课为例中学历史教学参考，施纯洁情景教学与核心素养的碰撞高中的时代性，在课程内容的教学中，需要引领学生至当时代环境情境下，才能够更好地给予学生历史体验，使之能够在情境中理解历史认识历史并能够感受历史。同时，在课程改革背景下，基于核心素养下的高中历史情境化教学论文原稿史精神及文化，具备对历史的基础应用能力。结合新时代多种教学方式，在历史特征支持下，教师可借助情境创设的方式展开历史活动，将历史素养融入其中，以更适应学生接受的方式，情境教学手段，对学生的历史素养展开全面培养。本文将以高年级历史内容为例，分析情境化历史课堂的教学策略，以期将历史素养有效渗透培养，提高学生的历史学习成效基于核心素养利于学生时空观念的良好形成基于核心素养下的高中历史情境化教学论文原稿......”。

2、“.....对学生不只是知识的深入教育，更是对学生能力的拓展知识内容时，教师则可将古代的商业贸易相关影视资料呈现给学生，让学生结合现代社会的经济发展展开思考，如古代商业贸易与现代有何区别两者间又有什么联系为什么商业发展会史的核心素养之，时空观念素养指学生能够在特定的时空观察历史现象，能够对不同时空下的历史现象形成良好的认识与了解，有效辨别不同时空的歷史现象，并能够对此做出相应解释。而引入课程知识内容，促使学生能够在情境中逐步建立正确的价值观，发展其家国精神人文精神等基于核心素养下的高中历史情境化教学论文原稿。精巧导入，游弋历史时空在时代发这部分的情境教学，教师亦可融合历史材料具体事件等方式创设情境课堂，如在学习当代中国的外交时，教师则可将当前存在的国际问题以及我国在国际上做出的回应与各国间的外交情况个传统行业。布臵作业，从学习通平台题库抽题，检验中西医结合护理，。基于互联网支持的护理实训课教学设计论文原稿。布臵作业，从学习通平台题库抽题......”。

3、“.....内容包括相关案例导尿术护理新进展等学生上传课下练习视频至教师的邮箱及医院带教老师的邮箱，两位基于互联网支持的护理实训课教学设计论文原稿种学习的便利，扩大学生的知识面是难点问题解答的共享，老师解答学生遇到的难点问题，其他有相同问题的学生可以参考。因此，通过网络平台教学，可以实现优质教学资源的共享。参考文献张忠华，张萍互联网背景下的德育应对中国德育，王胜男情况。方面，通过学生自学，掌握部分易于理解的知识点，课堂上教师将不再重复讲解另史现象古代商业贸易，形成认识与理解，并在对比中能够站在时空视角，宏观的观察历史现象，从而基于核心素养下的高中历史情境化教学论文原稿特别是同时代中存在的不同历史现象。简言之，亦可视作对历史纵横空间的有效把握，即顺应时间线的历史发展情况以及同时期不同空间下的历史现象。如在学习商业贸易与日常生活这单的长河中，不同时空下存在不同历史现象。学生在学习历史时，需要借助时空解读历史，如若不然......”。

4、“.....作为内容，以视频材料的方式呈现给学生，如教师可借助当前国际中的俄乌事件及中国在国际中的立场我国外交部做出的国际回应等内容作为教学情境素材，并融入相关影视材料呈现给学生，畅谈收获，渗透人文科学观历史中的核心素养之，还在于对学生家国情怀的培养，且是现代历史教学中的重要培养方向之。强调对学生国家精神社会责任及人文追求等方面的培养。针对这望，此时，教师则可提供给学生丰富的资料，让学生以小组为单位共同讨论教师提出的问题。通过这样的方式，学生的史料实证意识则能够被充分调动，实现有效培养。同时，在学生通过素养获得有效锻炼。例如，在学习中国古代的民族关系与对外交往中，教师则可结合现代影视剧中热播的各类宫廷古装剧，截取其中与这部分历史内容相关的情节，制作为短视频的形式并史情境教学下的核心素养的培养高考，。依托问题，强化实证意识问题情境的创设能够更具导向性的带领学生对历史问题展开思考与探究，将其历史兴趣充分调动，使之能够更具行动力历史素养作为教育教学的新方向......”。

5、“.....围绕历史素养有针对性的展开教学，促使学生能够在情境的推助下，更好的形成历史素养，从中逐步掌握各类素养能力，基于核心素养下的高中历史情境化教学论文原稿作得出结论的过程中，既能够促使学生达到自主学习深化理解历史的效果，亦能够在其发言总结中培养学生的历史解释能力，使学生的历史理解历史解释素养亦是从中获得了有效培养。样的吗实际情况是怎样的你有什么证据能够验证你的说法等，在这样的情境课堂中，学生的兴趣能够被充分调动，好奇心亦能够在问题的启发下不断滋生，从而有效激发学生的探究历史知识及素养渗透给学生，达到素养教育的有效目的。具体在情境教学的组织开展中，教师可从以下几个方向进行情境创设，以提高素养教育的有效性及针对性。结束语历史知识具有较呈现在课堂当中，以此构建问题情境。如个古装剧中融入了我国个朝代与国外使者的良好关系，教师则可将此截取下来，并对此设计问题，如历史上这个朝代与西方国家的关系真的是究欲地对历史知识主动学习。在历史课堂中，教师在培养学生历史素养时......”。

6、“.....对于重难点，学生带着问题上课，教师进行针对性讲解此外，原本在课堂上播放的教学视频，学生也可在平台上提前观看，大大提高了课堂教学效率。互联网平。教师在学习通平台上发布的个个任务，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，增加学生的学习投入，从而提高学生对知识的掌握程度上传至学习通平台的操作视频，把护理操作的细节步骤分解得较为详细，具有较强的视觉冲击力，能充互联网技术在护理实训教学中运用的具体措施护理实训课程以网络为平台，借助超星学习通，打破传统教学模式，真正实现以学生为主体，将课堂还给学生。结果为了解互联网技术在护理实训教学中的运用效果，随机抽取级人数成绩相似的两个班级，分网支持的护理实训课教学设计论文原稿。护理是门理论联系实际较强的专业，但由于医学伦理要求，学生无法在真人身上完成些操作，也无法直接在医院感受真实的临床情境。为了保证护理教育的质量，创新教学方式成为迫在眉睫的需要。互内科护理学教学中西医结合护理，。基于互联网支持的护理实训课教学设计论文原稿......”。

7、“.....借助超星学习通，打破传统教学模式，真正实现以学生为主体，将课堂还给学，可为学生提供多种学习的便利，扩大学生的知识面是难点问题解答的共享，老师解答学生遇到的难点问题，其他有相同问题的学生可以参考。因此，通过网络平台教学，可以实现优质教学资源的共享。参考文献张忠华，张萍互联网背景下的德育应对掌控学生的预习情况。方面，通过学生自学，掌握部分易于理解的知识点，课堂上教师将不再重复讲解另方面，对于重难点，学生带着问题上课，教师进行针对性讲解此外，原本在课堂上播放的教学视频，学生也可在平台上提前观看，大大提高了课堂教基于互联网支持的护理实训课教学设计论文原稿网教育方式能打破传统课堂对时间空间的限制，使教学活动变得灵活自主，从以教师为中心转变为以学生为中心，让学生真正成为教学活动的主体。目前，基于互联网思维对教学活动实施改革已成为教育模式的发展方向。使教学活动变得灵活自主，从以教师为中心转变为以学生为中心......”。

8、“.....目前，基于互联网思维对教学活动实施改革已成为教育模式的发展方向。学生通过学习通平台抢答问题。引入案例，以问题为任务，导入新课。基于互论知识和操作水平。教师在学习通平台上发布的个个任务，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，增加学生的学习投入，从而提高学生对知识的掌握程度上传至学习通平台的操作视频，把护理操作的细节步骤分解得较为详细，具有较强的视。护理是门理论联系实际较强的专业，但由于医学伦理要求，学生无法在真题情境的创设，能够更好地促使学生在主动探究中达成素养培养的目的，使学生的历史解释史料实证意识实历史基础，实现历史学习的有效性。参考文献张家丽基于核心素养下的高中历史情境教学以近代中国经济结构的变动课为例中学历史教学参考，施纯洁情景教学与核心素养的碰撞高中的时代性，在课程内容的教学中，需要引领学生至当时代环境情境下，才能够更好地给予学生历史体验，使之能够在情境中理解历史认识历史并能够感受历史。同时，在课程改革背景下......”。

9、“.....具备对历史的基础应用能力。结合新时代多种教学方式，在历史特征支持下，教师可借助情境创设的方式展开历史活动，将历史素养融入其中，以更适应学生接受的方式，情境教学手段，对学生的历史素养展开全面培养。本文将以高年级历史内容为例，分析情境化历史课堂的教学策略，以期将历史素养有效渗透培养，提高学生的历史学习成效基于核心素养利于学生时空观念的良好形成基于核心素养下的高中历史情境化教学论文原稿。摘要学科素养作为近年来教育教学的核心内容，对学生不只是知识的深入教育，更是对学生能力的拓展知识内容时，教师则可将古代的商业贸易相关影视资料呈现给学生，让学生结合现代社会的经济发展展开思考，如古代商业贸易与现代有何区别两者间又有什么联系为什么商业发展会史的核心素养之，时空观念素养指学生能够在特定的时空观察历史现象，能够对不同时空下的历史现象形成良好的认识与了解，有效辨别不同时空的歷史现象，并能够对此做出相应解释。而引入课程知识内容......”。