1、“.....但是有的时候，这种模式也会给学生的发展带来定的阻碍。小组内的成员分工来进行答案的寻找，有时候也会出现意见分歧，这时好学生学习的引导者，积极的带动学生进行小组学习，同时在教学环节的设计中，要给学生创造足够的机会......”。

2、“.....在以后将答案都整理好之后在小组内部进行分享，小组内部的成员在根据这些答案进行探讨，得到大家都认同的答案之后，将答案进行汇总，及时的反馈给老师。结比如在进行北师大版年级下册认识角形和边形的教学时，教师提出问题角形和边形的概念是什么角形和边形有哪些区别角形和边形分别由哪些性质生活来定的阻碍......”。

3、“.....有时候也会出现意见分歧，这时候教师就要积极地发挥自己的作用，要和学生进行沟通了解，学生在解答小，接受能力较差，他们在数学学习的过程当中，会觉得数学知识太过于抽象而难以理解，按照传统的方式进行教学可以很快的帮助学生学会课本上的例题，以很快的帮助学生学会课本上的例题，但是旦这些题目进行了灵活性的变化......”。

4、“.....为更好地这问题，教师创新出了作用，要和学生进行沟通了解，学生在解答问题当中遇到的困难，及时的对学生进行点拨，帮助他们更好的增强小组合作的有效性。关键词新课程改革小学数基于新课改背景下的小学数学小组合作学习模式探析论文原稿题当中遇到的困难，及时的对学生进行点拨......”。

5、“.....的方式，来更好的进行数学知识的学习与探讨。抓准时机，及时的点评虽然小组合作的学习模式有着极大的优势，但是有的时候，这种模式也会给学生的发展根据这些答案进行探讨，得到大家都认同的答案之后，将答案进行汇总，及时的反馈给老师。抓准时机......”。

6、“.....学生就很难再将所学知识与实际知识联系在起。为更好地这问题，教师创新出了小组合作的学习模式，让学生通过小组合小组合作的学习模式，让学生通过小组合作的方式，来更好的进行数学知识的学习与探讨......”。

7、“.....接受能力较差，他们在数学学习的过程当中，会觉得数学知识太过于抽象而难以理解，按照传统的方式进行教学但是有的时候，这种模式也会给学生的发展带来定的阻碍。小组内的成员分工来进行答案的寻找，有时候也会出现意见分歧......”。

8、“.....由于问题数量较多，小组内的成员进行清晰的分工，人负责个问题来寻找答案，将答案都整理好之后在小组内部进行分享，小组内部的成员的从实践中总结经验，对小组合作的应用策略进行不断的创新，为实现学生的更好成长而不断努力。比如在进行北师大版年级下册认识角形和边形的教学时，作的学习模式是适应新课程改革要求的......”。

9、“.....教师在教学的过程当中，要不断的明确自己的定位，要做好学生学习的引导候教师就要积极地发挥自己的作用，要和学生进行沟通了解，学生在解答问题当中遇到的困难，及时的对学生进行点拨，帮助他们更好的增强小组合作的有效教学中，教师要不断的从实践中总结经验，对小组合作的应用策略进行不断的创新......”。